《用爱与耐心点亮心灵之光——班主任教育案例》

——贺兰县张莉名班主任工作室培养对象赵鑫瑞

    在班主任工作生涯中，我遇到过形形色色的学生，每一个孩子都是独一无二的，都有着自己的闪光点与成长的困惑。其中，小阳同学的转变过程让我尤为印象深刻，也让我更加深刻地体会到了班主任工作中爱与耐心的重要性。

    小阳是在二年级时转入我班的。初见他时，能感觉到他是个有些腼腆内向的孩子，眼神中透着一丝闪躲，不太主动和同学们交流。刚开始的几周，小阳在课堂上还算安静，可作业完成情况却不太理想，经常出现少做、漏做的现象，成绩也在班级下游徘徊。

    我决定找小阳聊聊，了解一下具体情况。在一次课间，我把他叫到了办公室。一开始，他低着头，一声不吭，双手不停地揉搓着衣角。我轻声地问他：“小阳，来到新班级还适应吗？老师发现你最近作业完成得不太好呀，是不是遇到什么困难了呢？”过了好一会儿，他才小声地说：“老师，我……我不太听得懂老师讲的课，好多作业都不会做。”原来，由于之前两个学校的教学进度和方式略有不同，小阳在知识衔接上出现了问题，导致他在学习上越来越吃力，也就渐渐失去了信心。

    了解到原因后，我首先安抚了他的情绪，告诉他这只是暂时的困难，只要努力一定可以克服。接着，我为他制定了专门的学习帮扶计划。每天放学后，我会抽出半个小时，帮他梳理当天课堂上的重点知识，耐心地解答他的每一个疑问。同时，我还安排了班上成绩较好且性格温和的同学小李和他同桌，让小李在平时的学习中多帮助小阳，和他一起讨论问题。

    然而，改变并非一蹴而就。在最初的一段时间里，小阳虽然学习态度有所转变，但成绩提升并不明显，他又开始变得有些沮丧。有一次测验后，他看着自己依旧不理想的成绩，默默地趴在课桌上流泪。我看到这一幕，心疼极了。我走到他身边，轻轻拍着他的肩膀说：“小阳，一次测验的成绩说明不了什么呀，你要看到自己这段时间的努力和进步呀，你现在已经比刚来时懂得多了很多知识呢。”在我的鼓励下，小阳渐渐抬起了头，眼中又有了一丝希望。

    除了学习上的关注，我也注重在生活中关心小阳。我了解到他的父母工作很忙，经常很晚才回家，他很多时候都是自己一个人在家。于是，我会在闲暇时和他聊聊他的兴趣爱好，发现他喜欢画画，而且画得很不错。我便鼓励他参加学校的绘画社团，让他能在自己喜欢的领域里找到自信和乐趣。

    在一次学校举办的绘画比赛中，小阳的作品脱颖而出，获得了二等奖。当他站在领奖台上，脸上洋溢着自豪的笑容时，我能感觉到他内心的那种喜悦和成就感。这次获奖对小阳来说，无疑是一个巨大的鼓舞，他在学习上也变得更加主动和积极了。随着时间的推移，小阳的学习成绩逐步提高，课堂上也能主动举手发言了，和同学们的关系也越来越融洽。

     回顾小阳的成长历程，我深刻地认识到，作为班主任，面对学习困难、内心敏感的学生，不能急于求成，要有足够的爱与耐心。爱是打开学生心扉的钥匙，耐心则是帮助他们在成长道路上稳步前行的基石。只有用爱去温暖他们，用耐心去陪伴他们，才能真正点亮他们心灵的光芒，让他们在成长的道路上绽放属于自己的光彩。每一个孩子都有无限的潜力，只要我们班主任用心去发掘、去引导，就一定能见证他们的蜕变与成长。