师徒结对工作总结

（2024—2025学年度）

贺兰县德胜实验小学  刁明静

一、工作回顾
 本学年，根据学校“青蓝工程”工作安排，我与青年师

苗雨萱结为师徒。作为师傅，我始终以“传、帮、带”为宗旨，通过听评课、磨课、赛课指导、活动实践等多种形式，助力苗雨萱老师快速成长。现将一学年工作总结如下：
    （一）教学能力提升
    通过常态化的听评课与磨课，重点帮助苗老师优化课堂教学设计，提升课堂组织能力。在全县中小学音乐美术新入职教师达标课比赛中，苗老师荣获二等奖，展现了扎实的教学基本功；在“四课比赛”新教师达标课录制中，其课程设计逻辑清晰、互动性强，获得教研组一致好评。
    （二）实践成果显著
    指导苗老师积极参与各类竞赛活动，以赛促练。在自治区艺术展演中，其辅导的学生作品荣获三等奖；在贺兰县作业设计比赛中，她以传统皮影为主题设计的作业荣获二等奖，体现了创新性与学科融合能力。
     （三）专业素养深化
    通过共同研讨新课标、分析教材、分享教学资源，苗老师逐步形成了个人教学风格，尤其在跨学科融合（如音乐与美术结合）方面展现了独特思路。
    二、存在问题
   1. 教学反思的深度与系统性需进一步加强；
   2. 大型活动策划经验不足，需提升统筹协调能力；
   3. 科研能力有待提高，如课题研究、论文撰写等。
   三、后期规划
  （一）分层培养目标
    1.短期（下一学年）：聚焦教学反思能力，通过撰写课堂观察报告、案例分析，帮助苗老师形成反思习惯；
    2.中期（1-2年）：指导其主持校级公开课或小型教研活动，积累组织经验；
    3.长期（3年）：推动参与县级课题研究，争取发表教学论文。
   （二）具体措施
     1.以赛代培：鼓励参加更高层次竞赛（如市级优质课评选）。
     2.跨校交流：联系联盟学校开展联合教研，送教活动，拓宽视野。
     3.成果固化：整理师徒结对经验，形成可推广的成长案例。
   （三）自我提升
     作为师傅，我将持续更新教育理念，学习前沿教学方法，确保指导的专业性与时效性，实现师徒“双向成长”。   

本学年的师徒结对工作成效显著，未来我将继续以“共学、共研、共进”为目标，为学校青年教师培养和艺术教育发展贡献力量。