2025年6月19日下午，武建川美育名师工作室在金凤区第七小学开展年度工作考核。本次考核以“以评促建”为导向，聚焦论文撰写、优质课竞赛、教学案例开发等核心维度，通过系统化评估精准定位学员能力短板。

工作室主持人武建川带领评审组采取“一对一问诊”模式，在审阅材料后与学员深度对话，细致了解任务完成思路、瓶颈突破过程及成长感悟。针对每位学员的个性化问题，评审组结合专业发展规律给出定制化改进建议，同步规划后期培养路径，将考核结果直接关联年度评优与个性化培养方案，实现“诊断—指导—提升”闭环管理。

考核同期，工作室同步推进人教版一年级及七年级下册第四单元集体备课。各团队围绕单元教学目标拆解、重难点突破策略、教学法创新应用展开头脑风暴，通过分工协作完成资源整合与方案设计。备课组长汇报环节中，各组从课程框架搭建、多媒体资源适配、差异化教学环节设计等方面进行可视化呈现，在思维碰撞中优化教学策略。

在具体课程汇报中，第一小组组长罗思瑞分享了本小组课程《走进旧时光》：以“三转一响”老物件为情感锚点，通过“破损物件留存”矛盾现象研讨、家庭老物件故事分享，串联物质资源变迁史，引导学生从情感共鸣升维至“珍惜当下—贡献社会”的行动思考。

第二小组孙婧分享《家乡变化大》：立足本土文化，以美食迭代、建筑演变为主线构建探究网络，最终通过“家乡变化”集体创作，将多维度素材凝聚于“变化中的文化传承”主题，强化地域认同。

第三小组柳怡彬分享：聚焦“矛盾空间”主题，以视觉错觉为核心，通过“艺术表现方法”“图形原理”“空间体现逻辑”三大探究问题，结合分层作业设计，兼顾不同学生的学习节奏与能力需求，实现精准教学。

汇报结束后主持人武建川分别对三组共研进行深入点评。第一小组：情感联结与价值引导。以“老物件”为载体的教学设计充满人文关怀，但在情感升华环节，可进一步引导学生将“珍惜当下”的感悟转化为具体行动，如为社会的发展我们可以怎么做深化主题等。

第二小组：主题深化与目标聚焦。围绕家乡变化的多维度探究极具生活气息，但需明确最终集体创作的核心目标。通过创作成果体现“变化中的文化传承”，避免内容分散，确保教学落脚点清晰、深刻。

第三小组：作业创新与跨文化拓展。分层作业设计贴合学情，但可尝试突破传统形式，探索无纸化作业。此外，建议结合“矛盾空间”主题引入各国国旗中的几何元素或文化符号，从世界文化融合视角拓宽学生思维，让艺术探究与跨文化理解相互赋能。

本次活动通过“考核+集备”双轮驱动，构建“以评促研、以研提质”的教研生态。考核环节以精准评估为抓手，通过“一对一问诊”深度剖析学员成长轨迹，将考核结果转化为个性化培养方案，有效破解专业发展瓶颈；集备环节则以协同创新为内核，围绕教材重构展开深度研讨，为提升区域美育教学质量、推动教师专业成长提供坚实支撑。

（撰稿：张亚妮  编辑：舒博   审核：武建川）