近期，我有幸参与《2025年全国教师成长新境界公益直播大会暨全国名师工作室百家讲堂》这个精彩纷呈的公益讲座，内容涵盖拔尖创新人才培养、评价改革、课程实施、教师专业成长以及人工智能与教育的融合等多个维度，为我带来了深刻的启发与思考，让我在教育理念和教学方法上有了全新的认识和提升。每位专家都带来了他们对于教育不同领域的分享与见解，下面我将具体分享我的感悟与收货。

首先是程红兵老师关于《拔尖创新人才培养》的讲座，我深受触动。在当今时代，社会对创新型人才的需求日益迫切，我们作为教师，不能仅是知识的传传递者，更应是对学生创新思维和综合能力的培养人。拔尖创新人才需要独特的教育环境和培养模式，要注重激发学生的内在动力和好奇心，鼓励他们勇于探索未知领域。这使我反思自己的教学，意识到应给予学生更多自主思考和实践的空间，艺术教学中更应给予学生更大的空间，鼓励学生敢于质疑、勇于创新，激发他们的潜能，让每个学生都有可能成为独特的自己。

接下来是姜树华老师分享的《小学“发展性评价”的探索与实践》，让我对评价改革有了更深入的理解。传统的评价方式往往过于注重结果，而发展性评价则强调关注学生的个体差异和发展过程，注重对学生多方面能力和素质的评价。这启示我在今后的美术教学中，要采用多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习过程和成长，激励学生不断进步，让评价真正成为促进学生发展的有力工具。

课程实施是将教育理念转化为教学实践的核心环节。朱伟强老师在《高质量实施国家课程面临的几个难点问题》讲座中，深入剖析了课程实施过程中面临的挑战和应对策略。高质量实施国家课程需要教师准确把握课程标准，结合实际教学情况进行有效整合和创新。这让我明白，教师不仅是课程的执行者，更是课程的开发者和创新者。我们要不断提升自己的课程素养，积极探索适合学生的教学方法和策略，让国家课程在课堂上焕发出新的活力。

教师的专业成长是教育质量提升的基石。刘大春老师的《教师专业成长的阶段性与发展策略》以及徐杰老师的《一线教师如何做课堂教学研究》讲座，为我的专业成长提供了宝贵的建议和方法。刘老师指出，教师的专业成长具有阶段性特征，在不同阶段需要采取不同的发展策略。徐杰老师则强调了课堂教学研究对教师专业成长的重要性，鼓励一线教师从教学实践中发现问题、研究问题，通过不断反思和改进，提高教学质量。这让我认识到，教学研究并非是高不可攀的事情，而是我们一线教师提升教学水平、实现专业成长的必经之路。通过不断反思和总结教学经验，努力实现自身的专业成长和发展。

最后张广录老师的《生成式AI时代如何做教师》专题讲座，让我对人工智能时代教师的角色和职责有了全新的认识。在生成式AI时代，教师的角色和职责将发生深刻变化。虽然人工智能可以为教学提供丰富的资源和辅助工具，但教师的人文关怀和情感引导是无法被替代的。这要求我要积极学习和掌握人工智能技术，将其合理应用于教学中，提高教学效率和质量。同时，我们要更加注重培养学生的人文素养和社会责任感，让学生在科技与人文的融合中实现全面发展。

这次公益讲座学习经历让我受益匪浅。我深刻认识到教育领域的不断发展和变革一名教育工作者，我们要不断学习、更新教育理念，提升自己的专业素养和教学能力，以适应时代发展的需求。在今后的工作中，我将持续关注教育领域的前沿动态，不断学习和进步，适应新时代教育发展的需求。把所学的知识和理念运用到实践中，为学生艺术素养的提升与创造力的发展，贡献自己的力量。同时，我也希望能够有更多的机会参与这样的学习活动，与更多的教育同行交流分享，共同推动教育事业的发展。