教 育 部 金 小 玲 名 师 工 作 室
团队风采展

团队成员风采

个人简介    

戴莉，女，中小学一级教师，抚州市尧英名师工作室核心成员，曾荣获南城县优秀教师称号。在教育科研方面，积极探索，主持并参与了如《双减政策背景下初中英语分层作业设计的优化策略研究》等多项课题。同时，在国家级、省级期刊发表《初中英语趣味性教学实践》等多篇论文，深入剖析教学中的关键问题，分享教学经验与思考。教学实践中，多次承担送课下乡任务，将优质教学资源带到乡村，凭借扎实的教学功底与精彩的课堂呈现，赢得师生一致好评。教学成果丰硕，精品课、录像课和课件等屡屡斩获市、县级奖项。在思政教育与课程建设上，同样表现突出，在“同上一节思政课”活动中荣获县一等奖，巧妙把思政元素融入英语教学。她凭借对教育的热爱、扎实专业和创新精神，为学生成长和教育发展添砖加瓦。

快乐研修感悟

在教育的漫漫征途中，我有幸踏入教育部金小玲名师工作室，开启了充实而深刻的研修之旅。这段经历如同一束光，照亮了我初中英语教学的道路，让我在专业成长的道路上不断前行。

一、理念碰撞，启迪教学新思维

初入工作室，便被浓厚的学术氛围与先进的教学理念所包围。金小玲老师凭借其深厚的英语教育底蕴和丰富的

教学经验，引领我重新审视初中英语教学。在一次次的线上研讨交流中，“快乐英语”让我深受触动。它强调把快乐融入英语教学的每一个环节，让学生从内心爱上英语学习。这种教学理念与传统教学形成鲜明对比，让我深刻认识到，英语教学不应只是知识的灌输，而是要激发学生的内在学习动力，让他们在快乐中主动探索英语的魅力。

二、实践磨砺，提升教学硬实力

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在工作室的研修过程中，丰富的实践活动让我的教学技能得到了全方位的打磨。参与快乐作业设计实践时，从最初的毫无头绪，到设计组组长邱志宏老师的启发下大胆创新，每一步都充满挑战与收获。在设计作业时，我摒弃了传统的大量抄写、刷题模式，而是借助一系列既新颖又具实践意义的任务，让学生深度探究保持健康的方法、健康生活习惯的重要性，这一作业形式极大地激发了学生的积极性。通过这次实践，我学会了如何根据教学内容和学生特点，设计出既有趣又能巩固知识的作业。同时，在分享交流中，我还学习到了制作英语手抄报、编写英语小故事等多种快乐作业形式，让作业不再成为学生的负担。

三、携手共进，凝聚教育新力量

教育部金小玲名师工作室就像一个温暖而强大的大家庭，成员们来自不同学校、不同地区，却因共同的教育梦想汇聚于此。在工作室的活动中，大家分工明确，有的负责教学设计，有的进行微课录制，有的设计课件。在讨论中，思维的火花不断碰撞，我们共同攻克了一个又一个难题。遇到教学中的困惑时，成员们也会毫无保留地分享自己的经验和见解。这种团队协作的力量，不仅让我在研修过程中感受到支持与鼓励，更让我明白教育不是单打独斗，而是一群志同道合的人共同努力，为学生创造更优质的教育环境。

在教育部金小玲名师工作室里，我收获的不仅仅是专业知识和教学技能的提升，更是对教育事业更深层次的热爱与理解。未来，我将带着在工作室学到的知识和理念，继续在初中英语教学的岗位上努力耕耘，为学生的成长贡献自己的力量。

教诲如春风 师恩似海深

桃李满天下 春晖遍四方

让我们共同期待下一期的团队风采！

图文：戴    莉

编辑：钟芳玉

审核：金小玲