贺兰县实验小学  卜强

岁序常易，华章日新。过去的一年，在自治区中小学美育名师武建川工作室这个充满活力与智慧的平台上，我如同一颗渴望成长的种子，在美育的沃土里努力汲取养分，不断生根发芽、茁壮成长。在工作室主持人武建川老师的悉心指导下，在众多优秀同仁的激励与陪伴下，我于专业提升、教学实践、示范引领等方面均取得了长足的进步，为学校、贺兰县美育事业的发展贡献了自己的一份力量。以下是我对本年度学习与工作经历的全面总结与回顾。

一、专业成长：精研覃思，精进不休

（一）理论深耕筑牢根基

深知美育理论对于教学实践的重要性，我积极投身于工作室组织的各项理论学习活动。除了认真研读《义务教育艺术课程标准（2022年版）》解读、《跨学科主题学习实践指导》《中国美术教育》等专业期刊，深入学习美术教育领域的经典著作，如尹少淳《谈美术教育》《小学美术教学策略》《美术核心素养大家谈》等，从理论的高度去理解美育的本质与价值，把握学生审美心理发展的规律，从而为自己的教学实践提供坚实的理论支撑。

在工作室的定期研讨会或培训会上，我积极参与理论热点问题的讨论，与其他学员分享读书心得和学习体会，在思想的碰撞中不断深化对美育理论的认识。例如，在2024年6月14日，以艺术核心素养之“审美感知”下的深度教学的讨论中，我认为在艺术教育中，审美感知是培养学生艺术核心素养的重要方面。通过展示不同风格和流派的艺术作品，引导学生从作品背景、作者、创作手法等方面进行分析，深入理解艺术作品的内涵。同时，创设音乐、绘画、戏剧等情境，激发学生的审美情感。此外，鼓励学生参与艺术创作，分享创作心得，进行自评和互评，提高审美判断能力。这些方法在实践中取得了显著成效，通过深度教学研究，教师们积累了宝贵的经验，为艺术教育提供了借鉴。得到了大家的认可和进一步的讨论完善，这不仅加深了我对相关理论的理解，更锻炼了我将理论应用于实际问题分析的能力。

（二）技能磨砺日臻完善

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在专业技能提升方面，我始终保持着勤奋练习的态度。在2024年8月12日—16日“自治区美育名师武建川工作室”开展了专业素养第一期集中培训活动。在绘画领域，坚持国画、速写的日常训练，通过临摹大师作品、写生校园风景和人物等方式，不断提高自己的造型能力和表现技巧。丰富自己的绘画语言，以更好地引导学生进行多样化的艺术创作。

除了绘画，我还尝试练习书法、摄影等技能的培养。练习书法让我更加领略到汉字的结构之美和文化内涵，我将书法中的笔法、章法运用到美术字设计教学中，使学生的作品更具艺术感染力。在摄影技能的提升过程中，我掌握了摄影构图、光影运用、后期处理等技巧，并将摄影与美术教学相结合，引导学生用镜头捕捉生活中的美，培养学生的观察力和审美能力。

（三）培训研习博采众长

这一年，工作室为我们提供了丰富多样的培训学习机会，让我有幸接触到了区内美育领域的前沿理念和先进方法。在2024年6月20日自治区美育名师武建川工作室中小学美术学科一日精准主题教研活动中，专家们深入浅出地讲解了“深刻理解 深度教学 深化育人”的新型教学模式，以教育教学的发展、回顾素质教育的出发点、素质教育的具体目标等切入点，深入浅出地阐述了新时期的教育教学就是"深化"，而不是什么创新和实验，是对素质教育改革的延续、发展、提升，就是深化（深度教学），而不是对教育教学的又一个重新实验的开始。

在核心素养背景下学习方式的变革的美育培训中，我学习到了以如何让核心素养在美术教学中有效落实为出发点，分析项目化学习的内涵诠释、项目化学习方式的实践探索等内容，细化每个教学环节中如何落实项目化学习，为日常美术教学工作提供坚实的指导。

在“艺术核心素养——审美感知”为主题培训中，我认知要从新课标为切入点，分析坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合的重要性，并以“找一找我在哪儿”为主题的解决生活实践案例，生动形象的分析了艺术核心素养“审美感知”的必要性，强调美术教师“打铁还需自身硬”，教师核心素养同样重要，最后强调示范课“观教”——“查学”——“自省”的基本流程，为我们如何观摩示范课提供了理论依据。

二、教学实践：学以致用，履践致远

（一）课程创新激发活力

基于在工作室学到的先进理念和方法，我对学校、县域的美术课程进行了大胆创新和优化。在基础课程中，增加了艺术鉴赏与文化解读的比重，如在教材中（以湘美版教材为例），课题的第一幅作品中不仅让学生了解各个时期的艺术风格和代表作品，还引导学生探究艺术作品背后的历史、社会、文化背景，使学生能够更加深入地理解艺术的内涵和价值。

（二）教学相长初显成效

通过一年的教学实践，学生的审美素养和艺术能力得到了显著提升。在学校、县域组织的艺术展演中，学生们的作品题材更加丰富多样，表现手法更加新颖独特，作品的质量和创意得到了学校师生和家长的一致好评。指导多名学生的作品在县级、市级乃至省级的美术比赛中获奖，如韩栩的书法作品《楹联》在自治区笔墨中国（宁夏）读书成果展演中荣获一等奖，乔一鑫老师的书法作品《黄庭坚山谷题跋选录》也在此次比赛中获得三等奖，我个人作品《满江红》也获得三等奖等，同时也在第六届美育国际艺术节中荣获一等奖。这些成绩的取得不仅是学生个人努力的结果，也是对我教学工作的肯定和鼓励。

同时，学生对美术课的兴趣和参与度也大幅提高。课堂上，学生们积极主动地参与讨论和创作，提出了许多富有创意的想法和见解，课堂氛围更加活跃和融洽。在课后，越来越多的学生主动加入美术社团，参与课外美术活动，形成了良好的校园美育氛围。

三、示范引领：辐射带动，共同成长

（一）校内示范引领风尚

作为工作室学员，我深知自己肩负着带动学校美育发展的责任。在学校内部，积极发挥示范引领作用，多次承担校内公开课和示范课教学任务。在公开课中，我精心设计教学环节，运用新颖的教学方法和手段，展示了美育教学的独特魅力和创新实践。例如，在一节以“草丛中”为主题的公开课中，我通过让学生认真观察、了解各种草的形态、结构、穿插关系，并能进行具体细致地描绘草叶之间、草与人物之间或者动物之间的遮挡和远近的空间关系。整堂课学生参与度高，教学效果显著，得到了学校领导和教师们的高度评价，为其他美术教师提供了有益的借鉴和参考。

同时，我还积极参与学校美术学科组的教研活动，分享自己在工作室的学习收获和教学经验，与其他教师共同探讨美育教学中的问题和解决方案。组织开展美术教学研讨课、专题讲座等活动，带动了学校美术教学水平的整体提升，在学校内形成了一股积极探索美育教学创新的良好风尚。

（二）县级交流共促发展

积极组织参与贺兰县美育交流活动，与其他学校的美术教师分享经验、交流心得，共同推动区域内美育事业的发展。在自治区中小学美育名师武建川工作室的辐射下贺兰县卜强美术名师工作室成立，在贺兰县2024年新课标美术教材大单元教学研讨活动中，现场示范课由卜强美术名师工作室成员承担，授课教师精心准备、全情投入，深挖教材、巧妙构思，以独特的教学设计、娴熟的教学技艺、丰富的教学经验、有针对性的当堂训练，呈现了一堂堂精彩纷呈、各具风格的示范。在此次活动上我做了《义务教育艺术课程标准（2022年版）下的中小学美术教学模式》专题讲座。从新课标背景下我县美术教师面临的问题与困惑出发，结合课例向大家深入浅出地解读和剖析了大概念视角下的单元教学转型的具体做法及模式。详细阐述了新课标背景下湘美版新教材的内容组织结构，为教师们理解和掌握新教材提供了清晰路径。

2024年11月24日在厦门市举办的《第四届全国名师工作室创新发展成果博览会》上我提交的《心有大美 行在传承》成果荣获2024年度名师工作室优秀成果一等奖。在此次活动中通过实地观摩、研讨和交流，全国名师相互学习、取长补短，共同探索出了更加适合学生的美育教学方法和策略，为传承和弘扬中国传统文化提供了新的思路和方法。

四、反思展望：反躬自省，砥砺前行

回顾这一年在工作室的学习与工作，虽然取得了一些成绩，但我也清楚地认识到自己还存在许多不足之处。在教学方法的创新方面，虽然进行了一些尝试，但还不够深入和系统，需要进一步探索更加符合学生认知规律和兴趣特点的教学模式；在美育资源的整合与利用方面，还需要进一步挖掘和拓展，充分利用社会、家庭等各方面的资源，为学生提供更加丰富多样的美育体验；在教育科研方面，虽然参与了一些课题研究和论文撰写，但还需要加强研究的深度和广度，提高自己的教育科研能力，以科研促教学。

展望未来，我将继续以工作室为依托，不断加强自身的学习与修养，努力提升自己的专业素养和教学水平。在教学实践中，持续深化课程改革，创新教学方法，丰富教学内容，关注每一位学生的成长与发展，让美育之花在每一个学生的心中绽放。同时，积极发挥示范引领作用，带动更多的教师投身于美育事业，为推动自治区中小学美育事业的繁荣发展贡献自己的全部力量。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在美育的道路上，我将不忘初心、牢记使命，坚定地走下去，用美的教育塑造美的人生。