作为一名扎根农村的美术教师，能参与《2025 年全国教师成长新境界公益直播大会暨全国名师工作室百家讲堂》，这一难得的云端学习经历，对我来说犹如一场甘霖，滋润了我在农村美术教育这片土地上不断探索的心灵，为我带来了许多宝贵的启示与深刻的思考。

    程红兵老师关于《拔尖创新人才培养》的讲座，让我深受启发。在当下这个创新驱动发展的时代，创新型人才是推动社会进步的关键力量。对于农村美术教育而言，培养学生的创新能力同样至关重要。过去，由于教学资源有限和传统观念的束缚，我在美术教学中，更多地是让学生临摹一些作品，注重绘画技巧的传授，却忽略了学生创新思维的启发。农村的孩子虽然接触外界艺术资源的机会相对较少，但他们有着最质朴的情感和对生活独特的观察力，这些都是创新的源泉。

    在今后的教学中，我要积极转变教学思路，像程老师所倡导的那样，为学生营造一个开放、自由的创作环境。充分利用农村丰富的自然资源，如田野里的花草、河边的石头等，引导学生观察自然、感受自然，将这些元素融入到美术创作中。鼓励学生大胆想象，不局限于传统的绘画形式和表现手法，勇敢地表达自己内心的想法和情感，让每一个农村孩子都能在美术创作的天空中自由翱翔，展现出独特的艺术创造力。

    姜树华老师分享的《小学“发展性评价”的探索与实践》，为我打开了评价学生的全新视角。以往在农村美术教学中，我对学生的评价方式比较单一，主要看学生的绘画作品完成度，这种片面的评价方式无法全面地反映学生的学习过程和成长进步。发展性评价强调关注学生的学习过程和综合素质的提升，这让我深刻认识到，评价学生不能仅仅看最终的作品成果，更要关注他们在学习过程中的努力、态度和进步。

    在今后的教学中，我会更加注重学生在课堂上的表现，包括他们对美术知识的理解、参与讨论的积极性、在小组合作中的表现等。采用多元化的评价方式，除了对作品进行评价外，还增加学生自评、互评以及课堂表现评价等。通过这些评价方式，让学生感受到自己在美术学习中的每一点努力都被认可，激发他们对美术学习的热情，让他们在美术学习的道路上不断进步。

    朱伟强老师在《高质量实施国家课程面临的几个难点问题》的讲座中，深入剖析了课程实施的关键要点。这让我深刻认识到，在农村美术课程实施过程中，虽然面临着教学资源匮乏、师资力量薄弱等诸多困难，但我们不能因此而降低对课程质量的要求。要深入理解美术课程标准的内涵，结合农村的实际情况，创造性地开展教学。

    在教学中，我会充分挖掘农村本土文化资源，如民间剪纸、农民画等，将这些具有地方特色的文化元素融入到美术课程中，让学生了解家乡的文化艺术，增强他们对本土文化的认同感和自豪感。同时，积极探索适合农村学生的教学方法，利用有限的教学资源，如多媒体设备、简易的绘画工具等，为学生创造良好的学习条件。通过组织美术兴趣小组、开展校园美术活动等方式，激发学生对美术的兴趣，提高他们的美术素养。

    这次培训学习，让我受益匪浅。我将把所学的理念和方法运用到农村美术教学实践中，不断提升自己的教学水平，为农村孩子带来更优质的美术教育。我相信，只要我们每一位农村教师都不断学习、不断探索，就一定能为农村学生创造更好的教育环境，让他们在美术的世界里发现美、创造美，为他们的未来发展插上艺术的翅膀。