为提升教学研讨水平，促进教师专业成长，在工作室成员杨道义和黄国敏的协调组织下，通山一中地理组联合咸宁高中地理组开展乡村实地考察活动。两校地理组教师来到大路乡界水岭村，对该地乡村产业发展、乡村景观、地质地貌、植被情况进行实地考察。工作室成员魏翠老师参加了本次活动。

一、乡村发展现状及思考

10月31日下午，调研组一行人来到界水岭村，村落的中心区为打谷场，这里位置宽敞，是村落的公共空间。周边被民居环绕，外围分布的是农田、菜地。整个村落布局呈现出同心圆结构，从里往外依次为公共空间、居住空间和生产空间。

村落位置较偏僻，受外界影响小，传统村落景观得以保留。村落依山傍水，自然环境优美。民居顺应地势，布局在位置较高的山麓地带，位置较低处为水田和河谷，体现了人与自然的协调。村落产业以第一产业为主，有水田、林业（楠竹）和养殖业（养鸡、养猪）。

随着城市化发展，大量的人口流入城镇，乡村人口减少，只有部分老年人留守，乡村出现空心化和老龄化，很多民居被荒废，出现破损，甚至倒塌的情况。

杨道义老师现场为我们讲解了传统村落的建筑构造、建筑材料，这些古民居大多就地取材，建筑材料主要为黄土（夯土墙）、砖石（地基和部分墙面）和木料（椽子、檩子）。受多雨气候的影响，屋顶多为悬山两坡顶，屋顶边缘悬于墙体以外，以保护墙体，特别是夯土墙面的不被雨水侵蚀。民居依地势而建，排列错落有致，体现了劳动人民的聪明才智。

在当前乡村振兴战略下，村子应抓住契机，把资源优势转化为经济优势，首先抓好基础农业，可以通过延长产业链，提升农产品附加值；另一方面，加强产业融合，努力发展乡村旅游，使传统村落重新焕发生机。黄国敏老师作为土生土长的通山人，为我们分析了当前村落发展的利弊条件。

（1）有利条件：丰富的自然和人文资源

自然资源：山林古树(800年古银杏树、200年古枫杨)、小桥流水

人文资源：传统村落、古桥、田园生活

自然区位条件：该区域位置较偏僻，受外界影响小，空气清新，环境优美，土壤肥沃，地处亚热带季风气候区，水热条件好，有河流在村落交汇，水源条件好。

社会区位条件：空间位置好，地处咸安区和通山县城之间，有旅游市场，交通较为便利，有乡村公路直达，该地民风淳朴，自然景观资源和人文景观资源较丰富，乡村空间结构较完整，原始风貌保存较好。

（2）不利条件：基础设施薄弱；资源保护不足。村中人口较少且以老龄人口为主，保护力量薄弱，后备发展力量不足；基础设施不完善，如停车场、路灯、公共厕所、住宿餐饮等都缺乏；旅游资源需要修复和整合；保护力度不够，比如古民居无人居住，在自然条件下年久失修，墙皮脱落、破损甚至倒塌；八百年古树缺少管理和养护，存在养分不足，枯枝、病虫害等问题，也没有建立围栏隔离游客，且古树直到2019年才被确认为国家一级古树，保护较晚。

为此，调研组一行为乡村的发展提出了合理化建议。杨道义老师提出整合乡村资源，目前村落中很多房屋无人居住无人管理，可以对乡村进行重新规划，一方面改变空心村的状况，打造紧凑型村落，另一方面修复民居，可以打造成民宿，在保护中利用。黄国敏老师提出引进资金，完善村落的基础设施，才能提升接待能力，更好地发展乡村旅游；魏翠老师提出，该地地理位置较偏僻，地处山中，应该加大宣传力度，塑造旅游品牌，才能吸引游客，发展城郊旅游、乡村旅游。张君泳老师提出，要发展现代农业和乡村旅游，实现产业一体化，提升村民参与的积极性，带动乡村产业发展，吸引人才和青年人回流乡村，从而盘活乡村资源，从而实现乡村振兴。

目前，村落较好的保留了传统村落景观，与城市景观的高楼大厦存在鲜明对比，村民的农耕生活也与城市生产生活存在差异，对城市游客有一定吸引力，加上良好的生态环境，未来可以发展生态观光旅游（观光、徒步）、乡村生活体验旅游（吃住一体农家乐）、康养旅游（休闲养老、生态氧吧）。

二、植被考察

在实地走访中，调研组也对村中植被进行了考察，发现植被种类较多，有常绿阔叶林、落叶阔叶林和常绿硬叶林等，该地区的纬度在北纬30度附近，地处亚热带季风气候区，而村落分布在山中，存在垂直地带性分异规律，基带植被多为常绿阔叶林，分布有常绿小乔木山茶花，山腰分布有落叶树银杏，半山坡还有常绿硬叶树枸骨。

三、地质地貌考察

村落地处低山丘陵地区，岩层以沉积岩为主。沉积岩是指成层堆积的松散沉积物固结而成的岩石，层理构造显著，富含次生矿物、有机质，可能含有化石。考察组一行在调研中发现了沉积岩，有石灰岩和页岩，张君泳老师为我们介绍了沉积岩的形成及特征。在村中可以看到，页岩得到了利用，比如做台阶、地窖的盖子。

由于采矿作业，表土遭到剥离，植被遭到破坏，在风化、重力崩塌、流水作用等外力作用下，一些地区出现了石漠化，环境遭到破坏。石漠化地区分布在公路两侧，存在落石危险。

绿水青山就是金山银山，在乡村振兴战略下，未来的乡村一定是宜居、宜业、宜游的，一定是乡风文明、生态、美丽的，所以乡村的环境一定要保护好，未来还需要对这些区域进行生态修复。

四、考察总结

考察之后，两校地理教师就教学进度、学生管理、课堂教学等方面进行了交流。一致认为今后两校要实现思想共鸣、经验共享、价值共建、发展共进，促进两校教研教学水平高质量发展。本次活动得了通山一中学校领导陈主任的大力支持。

图文：杨道义、黄国敏

审核：万彤松