终身学习的教育人

           ——湖北宜都一中周清老师教育理念溯源

湖北省宜都市第一中学  周清   

周清，湖北省宜都市第一中学正高级教师、湖北省特级教师、宜昌名师、宜都市周清名师工作室主人、湖北大学和湖北师范大学校外硕士研究生导师。宜都市优秀教师、宜都市师德标兵、宜都市最美教师、湖北省优秀科技辅导员、宜昌市优秀数学教师、宜昌市“十佳科技辅导员” 、宜都市“十佳科技辅导员” 。我用终身学习的态度并专注于高中数学教育教学、科技创新指导、信息技术应用研究。我在积极探索、努力实践过程中，逐步形成了“注重心灵交流、促成健全人格；注重体验活动、促就创新成长。”的教育教学理念和风格，受到无数学生和家长的好评。

一、以终身学习成就名师品格

“人生处处是起点”是我经常挂在嘴边的一句话。支撑我终身学习的动力是拥有成长心态和不断追求卓越的决心。1988年6月我在宜都市红花套镇的一个山区中学踏上教育之路，这个学校一个年级只有一个班、十几个教职工而且大多数老师是“半边户”，只有我一个人是学校的常住人口，我深知自身条件和水平的不足，向老教师学习如何教育学生、学习如何搞好教学和研究、学习如何刻蜡纸、学习如何油印资料……，慢慢的我成为了学校的骨干，但是我没有满足现状而是经常到其我学校向名师请教，这样我就养成了不断学习、不断完善的习惯，也成为了当地的著名教师。

2000年左右电脑还没有普及时，我就拿出当时所有积蓄购买了一台电脑，不断向计算机老师以及宜昌和宜都的课件制作高手学习，慢慢的我学会了很多教学有关的电脑软件，成为了一名电脑操作与维护和课件制作高手，制作的课件曾发表在清华大学主办的《中国多媒体教学学报》上。多个课件获得了国家级和省级一、二等奖。

在教育教学研究上，我不断学习新的教育理论并与实践相结合，主持四个宜昌市级以上教育科研课题研究，两项课题研究成果分别获得宜昌市自然科学成果奖和社会科学成果奖。主编校本课程《青少年科技创新指津》由崇文书局出版发行，有二十多篇教学论文、教学设计在省级及以上刊物上发表，有十八篇论文在中央教科所、人民教育出版社、教育部基础教育教材发展中心等教育科研机构的论文评选中获奖。我的教学成绩一直相当优秀，多次担任高三毕业班教学，获得宜昌市高考教学质量奖一等两次，二等奖三次、三等奖三次。

我为了启发学生的创新精神，经常学习物理、化学、生物和计算机等方面的知识，从身边的细节发现创新的灵感，亲身垂范参加创新活动获得国家实用新型专利2个、指导学生获得国家实用新型专利7个、指导学生参加科技创新大赛获得湖北省级奖励12个（其中一等奖7个）、宜昌市、宜都市级获奖近两百个。

终身学习的人在任何时候都不会寂寞，我在近五十岁年龄开始学习毛笔书法目前坚持了六年了，我用实际行动诠释了什么终身学习。我在终身学习过程中成为了一个名师，也告诉：如果放弃学习、就不会跟上时代；如果没有坚持、就难有丰厚的收获；如果没有创新，就没有自己的特色。

二、以终身学习影响学生成长

“坚持立德树人、关爱每一个学生，致力学生健全人格形成和创新成长。”是我毕生的信念。 我总是在思考:“学生与老师在一起的时间比和家长在一起的时间要多，而且中学生特别是高中学生对家长的崇拜下降、经常挑战家长的权威，教师在学生成长过程中的扮演着极其重要角色。”

那么面对着教育上的一些问题，如何处理呢？我深知枯燥的说教对学生的影响有限，我总是用行动潜移默化的影响学生。

2020年春季，因为疫情的原因，高三艺术班的学生由于专业考试政策的调整很多同学都没有完成既定目标，失落和伤感成为学生们的主流情绪。与学生并不熟悉的我为了打消学生的失落情绪，我给学生写了一封语重心长、包含深情和期待的电子信，从而开始了与我们的交流。我向学生展示了自己乐观向上、积极进取、热爱生活、终身学习的形象拉近了与学生的距离，成为了我们的朋友和偶像。然后根据每个人的实际提出了不同的要求、采取了不同的教学方法，最后全班同学都考上了一本院校。

课堂教学是学生获取知识的首要阵地。我是一名数学教师，我经常在思考：如何使数学课堂变得有趣，如何使学生通过体验活动理解数学知识的本质，理解了数学知识的本质数学学习会很快乐而且轻松。我认为作为一名高中数学教师有责任让学生对数学有更高的认识、让学生认识数学的本质、让学生感受数学的应用价值，要让学生明白：学习数学不仅仅是高考需要、数学知识的学习关乎到自己的成长。为了实现这个目标我一直在努力学习数学专业知识、教育专业知识、计算机应用知识和有关科技创新的知识和方法，以广博的知识开拓学生的视野，以精深的专业知识陶冶学生，以先进的理论指导教学的实践。我五十多岁还参加“一师一优课”教学竞赛活动并获得省级优课。

在我的课堂上探究活动永远是主旋律，学生是活跃的、是学习的主体，学生总是在积极探究问题，在体验、 合作与创新中突破难点、得到了成长。终身学习的理念一直贯穿于我的教育教学过程中。

每当班上的学生遇到共同问题的时候，我都会找一些相关的视频放给学生看。让学生在观看视频后开展讨论，让学生在回顾与讨论到自身的体验，从而有所感悟。

几年前有几个学生晚上就寝时玩三国杀被寝室管理员抓住了，我在处理这件事的时候提出一个要求：如果你们教会我如何玩三国杀这事就算过去了。于是我们很卖力的教我学习三国杀，开始我们很惊讶和怀疑，看到我是认真的，我们就有了兴趣和信心，但是我怎么也学不会时我们很着急但又很无可奈何时。我突然说：当老师很难吧!你们今天有什么体会？这次体验活动后我们再也没有出现类似的问题，学习热情也高涨不少。

有一次一位同学连续几天早上迟到一点点，我得知我是因为早上学校附近的红绿灯堵车导致迟到的。于是，我教给了我一个任务：给你一个星期时间观察一下学校附近的红绿灯，运用数学知识设计一个潮汐红绿灯程序使通过率最高？如果没有潮汐红绿灯如何设计线路不迟到？最后这个同学用观察的数据和数学知识设计出了一个潮汐红绿灯系统并获得了宜昌市科技节一等奖，自己也合理规划了上学线路再也没有迟过到。

每带一个班级我都有一个先家访的习惯。一次，班上有一个女生情绪突然低落、成绩一落千丈。我通过走访发现，原来这个女生的父母离婚了，她和母亲一起生活，而母亲每天都说她爸爸的坏话。她没有想到自己深爱多年的父亲这么坏，于是开始仇视父亲，甚至拒绝她爸爸送的生日蛋糕。得知情况后，我分别找到她的父母，对我们说了孩子健全人格的重要性，父母的不当语言和行为是孩子形成人格缺陷的重要原因，也告诉了我们如何使孩子拥有健康人格的方法。随后，学生的情绪和成绩都有了很大的好转，最后成功的考上了理想的大学。她的父母也共同教育孩子的过程中重拾感情，破镜重圆。

三、以终身学习引领名师团队

我作为一个宜昌名师和宜都市名师工作室主持人也很注重对青年教师的培育，用师带徒、课题研究和名师工作室专题活动实现对青年教师的专业引领，在与青年教师的交流中实现共同提升。

为切实发挥名师工作室在全市高中数学界的引领、辐射、指导作用，我经常名师工作室的青年教师推荐一些专业论文和理论书籍，而且会定期组织学习理论、沙龙讨论、实践交流和同课异构等活动。在实践交流中我经常就如何针对学生年龄、心理、兴趣、特长，以尊重学生的个性为前提，激发学生的主动性、创造性为目的，精心创设多种学习情境，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性的方法与青年教师交流。为提升名师工作室成员的教学和教研能力我总是强调青年教师要学会终身学习、要求我们在终身学习理念下不断发展自我、超越自我。我经常与青年教师探讨如何学会观察、评价课堂教学，引导青年教师不断反思、改进和提升课堂教学。我经常请校内外教育教学专家或我本人在名师工作室内进行专业讲座来引领青年教师。

2020年11月周清名师工作室“师徒三代同课异构”活动在宜昌市、宜都市数学界引起了很大的反响，湖北文明网等媒体还做了专题报道。2020年9月我还应邀到湖北师范大学给师范生做了《说课的方法和技巧》的专题讲座 。