邓楠名教研员“同研共读”读书分享活动

——关于课例研修的发展与组织

（2022年9月第一期）

    2022年9月15日晚，邓楠名教研员工作室利用钉钉直播平台组织开展了“同研共读”读书分享活动，并邀请了河北师范大学生科院于健博士作为导读人参加，活动由梧州市教科所邓楠老师主持，来自邓楠名教研员工作室的全体成员、“科学推理”课题组的成员和部分我市教研组组长参加了此次读书分享活动。

    首先梧州市教科所邓楠老师简要介绍了工作室开展“同研共读”读书分享活动的初衷、目标及基本情况。工作室拟通过每月同研共读一本书，相互督促，养成读好书，好读书的学习习惯，从而构建一支终身学习型队伍。九月阅读分享的书目是齐渝华教授编撰的《怎样做课例研修》。当晚第一期活动，大家研修学习的内容是专题一和专题二。

    随后，河北师范大学生科院于健博士介绍了这本书编撰的背景和核心内容，并详细介绍了教师在专业发展过程中如何运用这本书。他指出课例研修就是以课例为载体，以反思为前提，观察为手段，教学问题为对象，互动对话为特征，行为改变为目的教研活动。这里的研究对象不是课，而是课堂当中的问题，是某一个比较聚焦的小问题。教师找准课堂教学中的某一个具体的“真”问题，在分析问题的过程中，把基于数据的实证总结出来，并挖掘背后的本质，从而揭示一定的规律，并给出答案，给出方法，这就是课例研究的过程。

于健博士导读分享

    钟蕙鸿老师分享了她对书中课例研修概述的理解，课题研究应该是围绕一个主题去学习、设计、教学和反思，然后再学习设计，在不断的改进之后，在学习当中总结提炼并且升华。她认为备课、设计和教学过程当中，都需要反复的去改进。在真正实施时可能花的时间比较多，但通过不断的花这个时间去做这个事情，并且反复的去改进，学习和修改当中，去提升自己的教学。最后依靠教师团队的力量取他人之长来补自己的短板。在分工合作的同时，做到共同提高。分享人彭松胜老师也分享了他对这本书的整体认识。在自由交流环节，邓楠老师分享了他对专题一和专题二阅读后制作的思维导图，同时也提到工作室和“科学推理”课题组后阶段的一些工作安排。

邓楠、钟蕙鸿老师交流分享

    通过导读人和分享人的分享和交流，大家受益良多，对《怎样做课例研修》这本书有了全新的认识，对自己教学有了更多的启发。“同研共读”读书分享活动让大家有了一个去读书的契机和动力，也为大家提供了彼此交流的机会，大家共同期待以后通过读书分享活动可以阅读更多的好书。

                                       文字：藤县第一中学潘燕

                                       审稿：梧州市教科所邓楠