教学预案

《松  鼠》

王林波

教学目标:

1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等词语。

2.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格，学习作者的表达方法。

教学过程:

一、图片引入，揭示课题

1.谜语导入，激发兴趣。

2.指导书写“鼠”字。

3.引出松鼠，说说对松鼠的了解。

二、整体感知，认读字词

1.请同学们自由读这篇课文，注意读准字音，读通句子，同时想一想，作者向我们介绍了松鼠的哪些信息？

（学生自读，教师巡视。）

2.检查字词认读情况。

3.梳理在阅读中了解到的松鼠的信息。

三、品味语言特色，学习表达方法

1.运用资料，回顾旧知，引出松鼠的外形。

2.细读体味，想象画面，感受语言的生动。

  ⑴学生找出描写松鼠外形的句子，读一读。

   它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

  ⑵朗读句子，想象画面。

3.联系生活，比较发现，习得说明的方法。

  ⑴出示句子读：

    在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。

  ⑵联系生活体会，指导朗读。

  ⑶发现说明方法，指导学生进行运用。

  ⑷引导交流，教师点评。

4.与《太阳》一课比较，感受风格的不同。

5.改写文字，让表达更形象。

  ⑴出示资料：

    松鼠：体毛灰色，腹面白色。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。

  ⑵学生尝试改写，进行生动地说明。

  ⑶交流分享。

四、作业布置

1.书写本课所学到的生字。

2.尝试着运用学到的方法介绍一种动物。

教学课文

松  鼠

       松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

       松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。 

       松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一 忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的叫声。

       松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。

       松鼠通常胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。