为落实新课程改革及全国教育大会的精神，促进学科核心素养落地，探索如何在课堂教学中让学生在真实情境中发生真实学习，真正开展深度学习，科学建构课堂教学模型,进一步探索教学评价的基本方式。2019年10月16日下午，长春市普通高中生物学科基于“素养为本”的课例题例研究系列活动——“真实学习与深度学习”在长春市第二中学多功能厅如期举行。全市200余名教师参加大会，活动得到了长春市第二中学高度重视，长春市第二中车威严书记、唐明刚副校长、王红微主任参加了本次活动，活动由长春市教育局教育教学研究室高中生物教研员张秀娟老师主持。

长春市第二中学姜华主任“生长素的发现”公开课

姜华老师首先展示课前培养好的弯曲生长的小麦幼苗，创设真实情境，引导学生提出问题，之后带领学生重温经典实验，体验科学探究的过程。整节课以问题引领，层层探究，让学生逐步去完成富有挑战性的问题，完成实验设计，作出假设，设计实验，预期结果，得出结论等，最终揭示植物向光性的原因。四个经典实验，姜老师处理得非常好，重点突出，详略得当。达尔文实验重在设计，詹森、拜尔实验强调假设，温特实验突出评价，让学生对科学探究的过程从体验到感悟，从感悟到顿悟，从顿悟到彻悟。整节课姜老师非常关注学生的活动，从课前学生的实验到课上学生的展示，再到课后的进一步探究，让学生的学习真正发生，真实发生。整节课不仅关注学生科学探究能力的提升，更注重发展学生的科学思维，培养学生思维的逻辑性和严谨性，在学生活动过程中体验经典，在科学探究过程中感受科学精神，在总结提升过程中培养社会责任。