一、工作室建设

    （一）组成及宗旨

      工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育教学思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在学科教学教研中有成就、有影响的高层次教师团队。工作室以“名师带动”为原则，以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，并通过开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，为教师的专业成长提供学习和交流的平台和可借鉴的新模式。

（二）职责与任务

      1.指导青年教师。工作室主持人作为导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。工作室的基础培养目标是：工作室成员应成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标有步骤的培训和实践，力求使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果。发挥他们在本学科教学中的示范、辐射和带头作用。工作室主持人及成员建立个人发展档案，包括纸质的和电子档案，以记录每个成员的成长足迹。包括个人发表教研论文、优秀教学设计、学习笔记、教学反思、获奖证书等资料，为今后反思自己的成长历程，也为工作室的后续发展提供必要的资源。

      2.开展课题研究。工作室以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题进行专题研究，并取得相应成果。力争在一个周期内至少要完成一个专项研究课题并撰写出一定数量的高质量论文（省级以上刊物发表3篇以上）争取完成一部专著，丰富本学科教学的理论。

     3.推广教学成果。工作室的教学教研成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等多种形式在一定范围内介绍、推广。

      4.开发教学资源。工作室要根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。争取建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心、教师交流的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

二、管理思路及设想

     1.精致管理，阶段总结。主要包括工作室自身建设发展的情况、工作室在培训和指导教师方面发挥的重要作用、工作室在教育教学教研中取得的主要成绩三个方面。

     2.定期自评、考核。按省市对工作室的要求，对照工作室的工作计划，逐项进行评价、审核。对需要整改的部分重新制定跟进方案，直到都实现了预期目标。

      3.对工作室成员定期考核。由工作室主持人依据成员培养方案考察其是否达到培养目标，分为年度考核和工作周期考核。年度考核不合格者予以调离名师工作室，同时可按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。