《狗这一辈子》教学案例

            黄艳

【教学设计】

一、 教材分析

在2011版《语文课程标准》中对７—９年级学段的阅读提出了１２点要求，其中第七条是这样要求的：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

《狗这一辈子》是刘亮程的散文集《一个人的村庄》中的一篇优秀散文。也是培养学生欣赏文学作品很好的教材。通过品味文中富有表现力的语言，既可以让学生感受“狗”的形象，又能让学生体悟“狗命”，并产生对人生对自然对社会的一些冷峻的思考：我们应该以什么心态来面对命运？人与社会、人与自然到底应该是怎样一种关系？应该如何相处？从这个意义上来说，这对培养学生情感、态度与价值观也是很有意义的。

二、 学生分析

这篇文章对于初二的孩子来说，说容易也容易，说难也难。容易是因为文章内容看起来不难，写的是狗这一辈子不容易；但仔细琢磨下去有点难，难的是作者为什么要写这样一篇文章，他要告诉我们什么呢？这对于经历尚浅、思想尚单纯的初中生来说是比较难把握的。而且这种主旨隐晦的文章有时对质疑精神、发散思维要求很高。所以在授课时，如何让学生理解主旨，可能需要老师设置多种角度的问题，为学生搭梯子，促思考。

三、 教学目标

1、通过朗诵、默看，让学生初步感知狗命（作品写了什么）；

2、通过勾画批注富有表现力的语言，让学生、合作探讨品味狗命，、交流展示自己的体验（作品怎么写）；

3、通过联想、思考、质疑，让学生品悟生命哲学，获得有益的启示（作品为什么这样写）。

四、 教学重难点

教学重点：通过通读课文，能概括出“狗这一辈子不容易”这个主要内容；

再通过勾画批注富有表现力的语言，反复诵读，进一步感受“狗这一辈子不容易”。

教学难点：通过感受“狗这一辈子不容易”，联想到命运、人生、社会与自然，从而获得一点人生的启示。

五、 教学方式

完成教学目标１，采用朗诵、默看的方式就能达到。

完成教学目标２，主要通过勾画批注、小组合作探讨、全班展示交流来达成；

反复诵读最后三段，通过问题引发学生独立联想、思考、质疑，来达成第三个目标。

六、 教学用具

１、课件

２、电脑平台

３、印发学习文本《狗这一辈子》

４、课堂检测题

七、 教学过程

（一） 新课导入

问题１：这几天全中国最热门的话题是什么？

问题２：不错，那莫言为什么能获奖？

师答：诺贝尔文学奖的主要标准是：作家作品必须有理想主义倾向。而莫言在作品中坚守了真善美的理想和做人的纯真，才为中华文明争得了世界的文学桂冠。今天我们再来学一学也具有获诺贝尔文学奖潜质的散文家刘亮锃的《狗这一辈子》，感悟作品中的真善美。

师板书：狗这一辈子　刘亮程

（二） 讲授新课

第一环节：感知“狗命”

解决“写什么”的问题

1.出示问题：

狗这一辈子能活到老　　　　。

2.请同学们带着这个问题，听老师范读，并在文中划出关键句或关键词

3.板书：真不容易

第二环节：品味“狗命”

解决“怎么写”的问题

4.出示要求：

模仿老师对第一段的批注，请在第②—⑦中勾画、批注最能表现狗活得不容易的句子，并标注难懂的句子或段落。然后同桌或前后同学可以自流交流

（附第一段批注：批注栏

 示例：“真”流露了作者对狗命的感慨与同情。加点的词“太……太……太……均不行，稍一……便会……。……本……，……却……”写出了“为狗处世”分寸把握之难，命运之凶险。很好地诠释了“不容易”。）

5.综合同学们品味的句子，有机地整理了板书：

狗这一辈子

　　　　　刘亮程

　　　　　　　日子难熬

真是不容易：　门户难守

　　　　　   爱情难有

第三环节：体悟生命

解决“为什么写”的问题

6.出示问题：

作者笔下这只乡村的狗虽然活得卑微，但低不低贱？结合文本，有理有据地说说你的理解。

作为狗的主人，虽然更高贵，但显不显得更高尚？也请结合文本，有理有据地谈谈你的看法。

要求：左边坐的学生合作探讨第一个问题，右边坐的学生合作探讨第二个问题。然后两组各举一人发表看法。

7.再出示问题：

作者笔下的狗既令人同情又令人敬佩，

而人则显得令人厌恶，他意在表明什么呢？卒章显志，同学们不妨齐读全文最后三段，或许会有所启示吧。

8.再启发：

这个世界是谁创造的？狗有使命，那人呢？世界万物呢？各有各命？万物如何对待自己的“命”，人又如何对待万物的“命”？

9.引入作者的情况

刘亮程，1962年出生在新疆的一个小村庄里，生活了二十多年。这是一个人与物相互依存相互对照的世界，在刘亮程笔下，人的沧桑命运与动物的命运被奇妙地叠化在一起，表达对一切生命尊严的维护和精神自由的强烈渴望，对人类精神家园的守望与捍卫。从人的角度来说，“其实这些活物,都是从人的灵魂里跑出来的。它们没有走远，永远和人呆在一起，让人从这些动物身上看清自己。”

10.有无对作者观点的质疑？

（三） 课堂结语

莫言的获奖感言里曾说道：

我知道真正的勇敢是什么，

也知道真正的悲悯是什么。

同学们，你知道真正的勇敢是什么，真正的悲悯是什么吗？

（四） 作业布置

课外阅读《人畜共居的村庄》，写一篇不少于500字的读后感。