青岛市心理名师工作室  王克伟

王克伟  青岛五十八正高级心理教师，山东省特级教师，国家二级心理咨询师，萨提亚家庭系统治疗师，已经主持完成多项国家级、省级课题研究。

信息传递游戏：在规定的条件下，每一组在最短的时间内将老师给最后一名学员的数字传递到该组排头学员。活动中信息传递的准确性和时效性同样重要。

比赛规则：

前后站成多个队列。不能发出任何声音。头不能向后转。

游戏告诉我们的道理：

1.团队的沟通非常重要。

2.充分利用规则。

3.信息的共享以及及时反馈的重要性。

4.在特定条件下，让团队更好的做到有效沟通。

5.提升队员各方面的信息传递和接收信息的反馈能力。

现场操作：“友谊”“爱情”保鲜剂：大胆说出你的爱！

拿出手机：给自己爱人发一句话：亲爱的，我又出差了，你在家辛苦了，我爱你！

给一个队员发信息：你是我团队中最重要的成员，我为拥有你而自豪，谢谢你！

美好的努力过程：

1、团结一心，建设一个温暖的团队，目标基本实现。

2、不断提升教学和咨询本领。

3、留下痕迹：

合作完成课题，名师开放课、城乡交流课、经验交流和公开课，青岛市教学能手，青岛名师，齐鲁名师，著作。

选拔工作室成员： 五有两考虑

1、有对本学科的热爱之情。

2、有奉献精神

3、有足够的正能量

4、有较好的文字功底

5、有合作精神

6、考虑年龄差异

7、考虑性别差异（男女搭配）

一、培训引领，聚焦成长

（一）请进来，提升工作室整体品质

自成立以来，青岛王克伟心理名师工作室利用自身资源，通过外聘专家的方式，提升名师工作室及成员的整体业务水平。

先后邀请国家级资深心理咨询师佟梅梅老师、曲阜师范大学张雯教授、绘画心理资深导师王海玉老师、江苏师范大学吴晓亚老师走进名师工作室，就团体心理辅导、舞动、绘画、催眠等多种心理技术进行深度的讲授，大大提升了心理名师工作室的整体品质，也极大的促进了工作室成员的专业成长。

（二）走出去，开拓工作室整体视野

2017年9月24日在全国首届年会暨第十一届全国中小学名师工作室发展论坛中，工作室获得了全国先进名师工作室荣誉称号，参会的五位工作室成员取得了优秀成果奖荣誉称号，这是工作室第一次在全国会议上崭露头角。

2017年11月5日在龙口举行的山东省心理健康教育优秀课例观摩与学科教学研讨会上，工作室成员黄艳艳老师出了一节省级公开课，再次展示了工作室在个人专业成长方面的成果。

（三）抓教研，关注工作室学科引领

工作室自成立以来，除请进来和走出去之外，主阵地仍旧放在青岛本土自己的常规教研活动，青岛教科院吕海娥老师组织的常规活动中，名师工作室成员作为中坚和骨干力量，积极参与，并将自己在专业成长和个人成长方面得思考和感受积极的、毫无保留的同青岛的同行进行交流和分享。工作室先后三次在青岛教科院举行公益讲座，同全市其他工作室主持人及优秀成员一起分享交流，起到了很好的引领和示范作用。

二、对接学校，学以致用

2017年9月29日，青岛王克伟心理名师工作室北安中学工作站正式成立，开始了工作室与学校对接，与课堂对接，与学生对接，与家长对接的工作模式。自工作站成立以来，王克伟心理名师工作室先后多次走进北安中学，还走进了即墨潮海学校等学校，通过课堂教学、家长讲座、学生专题讲座、班主任专题讲座等方式，参与学校的心理健康教育工作，普及心理健康教育知识和理念，提升学校、教师、家长、学生的心理健康教育素养。

两年间，工作室四次深入学校，与学生、老师、家长进行零距离的互动和交流，为工作室赢得好口碑的同时，也将工作室及成员自己对于心理课堂、家庭教育及学校教育的思考真正落地，学以致用。

三、课题引领，总结提升

青岛王克伟名师工作室自成立之初，在关注教研引领和辐射作用的同时，还注重日常经验的积累和完善。在与学校对接的同时，使工作室及成员们对学校心理健康教育工作、家庭教育、学生面对新高考的职业生涯选择等方面有了新的思考，在这些思考的基础上，工作室顺利申请了国家级课题《基于家校合作的高中生涯规划现状及对策的研究》，课题将于2019年12月结题。做课题的过程，就是一个不断反思、总结和提升的过程。

四、著书立说，凝聚精华

青岛王克伟心理名师工作室，作为心理特色的名师工作室，面对的是孩子、家长和老师的心理健康状况。为了更好的发挥工作室的专业引领和辐射作用，工作室于2018年7月出版了《倾听花开—高中心理教师成长之旅》，并由中国海洋大学出版社正式出版发行，这本书凝聚了工作室成员在个人辅导中遇到的经典案例以及自己对于家庭教育、学校心理健康教育、学生心理发展状况调研等多方面的成果，通过书籍这种方式，将这些成果、经验或是教训与心理同行一同分享。

寻找自己成长的动力

你爱自己吗？

你如何证明这一点？

和一年前相比，你成长了吗？在哪些方面？

（1）从事专业的个人发展前景如何？

（2）我该拿出什么有说服力的有系统的东西证明自己的工作成效？

（3）怎样让学校对自己的工作给予应有的重视？

（4）所从事的工作，对学生有多大的帮助？

（5）怎样更好地给大多数的学生以帮助？

（6）如何解决学校教育与家庭教育的整合问题？

其实在实际工作中，每个人都有自己的特点和遇到的特殊的问题，个人成长正是从这些问题开始，如何应对问题，解决问题，实现自我，甚至超越自我。

教师的专业成长

专业学习----从广而浅到专而深，专业道德----从尊重到热爱

专业境界----从职业到事业，专业伦理----从可爱到敬爱

一个优秀教师的八项修炼：

1、修炼自己的声音，让它引人入胜；

2、修炼自己的语言，让它妙趣横生；

3、修炼自己的眼睛，让它丰富传神；

4、修炼自己的表情，让它神采飞扬；

5、修炼自己的学识，让它犹如泉涌；

6、修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；

7、修炼自己的心灵，让它平和美丽；

8、修炼自己的气质，让它超凡脱俗。

教师之心理建设：一念心清净，处处莲花开；一花一世界，一叶一如来！

（把学生看作天使--------把学生看作魔鬼--------）

改善从自己做起

★解决问题的最佳方法在于靠自己。

佛在灵山莫远求，灵山只在汝心头，

人人有个灵山塔，可向灵山塔下修。

★所有能让你不舒服的事，都能让你发现自己的太过与不及。

重要的是，发现后要主动去调整自己。

把生命的成长当事业来追求，“在你手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖着你的指引、塑造及培养，才能成为更好的个人和有用的公民……”

如何看待“工作”

四个层次：任务、工作、学习、生活；

四种体验：艰苦、辛苦、痛苦、幸福

有意识有办法，无意识找借口

让幸福与教育同行——“把自己的生命放入孩子的生命”

在团队建设中成长自己，在自己的成长中助力团队发展！