青岛市李沧区演欣荣名师工作室  演欣荣

李沧区演欣荣名师工作室成立于2014年。工作室以“促进教师专业发展，提升教师专业能力”作为重点，确立了“以教师专业发展标准为目标，以工作室培训为平台，以课堂教学为基础，以教学研究为抓手，以课题研究为载体”，搭建促进英语教师专业成长的发展平台，促进英语教师专业成长。

通过几年的发展，形成了以提升教师综合素养为主的工作室运行模式。

一、拓宽眼界，提升境界

工作室的成员在成长过程中，首先要有超前的眼光和敏锐的观察力，了解最新教育发展动向，掌握教育发展的走向和脉搏。所以，在工作室工作中，我们通过教育理论学习，更新教育理念，丰富专业理论，提升个人素养；通过组织教学科研讲座，拓宽知识视野，领略名师风采，品味研究成果；通过各种观摩学习，博采众长、融会贯通，努力丰富教学技能；通过各种交流展示活动，相互切磋、深入探讨，积累丰富的实践经验，明确了工作室成员的差距和努力方向。从而提升工作室成员的眼界和境界。

二、重视反思，转变思维

我们倡导在问题中研究、在行动中反思、在反思中实践的理念，做到教研结合，进而显著地提高教师教学实践能力和相关科学研究水平。为了增强知识在创生中转移的质量和效益，每次活动，我们都通过集体反思性对话的方式使参与活动的教师对其所得出的推理和结论进行探讨，使其在对所学成果进行深度理解的基础上最终实现隐性知识的显性表达。让知识真正走进老师们的知识架构之中，使老师们固有的知识模式发生改变。同时，在活动中，我们重视思维的培养和转变，基于行动学习理念来设置平等的人际互动关系，使参与名师工作室的教师进行平等对话，使教师能够在面对面的交流中充分地沟通和共享所学知识。将所学知识与自身知识进行对比、比较，发现自己的不足，学习他人的长处，在反思中进步，在反思中提高。

作为名师工作室的主持人，我努力为工作室缔造共同愿景，在合作学习中努力建设和维持关于教学、科研、实践和管理的共同愿景；创造文化氛围，在工作室中营造一种相互开放、信赖、支援性的团队文化；营造自觉反思的局面，名师工作室各个组成成员针对学校变革与发展状态的反思成为保证工作室持续健康发展的重要工作。同时时刻保持敏锐度，及时捕捉有利的条件。充分利用内部本土资源的同时也要注重开发外部专家资源，推动名师工作室的发展。

三、交互学习，情感共鸣

同一个工作室的成员互为学习共同体，彼此之间虽然来自不同的单位，但是同为同一学科教师，在平时的同行竞争关系中又增加了同工作室成员这一层更亲密的关系。所以，在工作室发展中，我们重视成员之间的情感建设，通过共同学习、共同研讨等方式，提升成员的情感认同，增加彼此之间的情感交流，引起情感共鸣。

在平时工作中，我们充分发挥行动学习组间互动、组员研讨制度的优势，促进工作室成员彼此间的交互式学习，促成自然合作和共享文化的形成。形成知识双向流动的共享式文化，进而培育有助于增强成员相互认知和情感信任水平的学习氛围。最终达到，工作室成员一家亲的良好局面。

四、定制服务，特色发展

参与工作室的成员，大多都是一线教师，结合各自的教育教学经历，都有不同的发展轨迹，不同的教育教学困惑，所以，在工作室的发展中，我们首先了解每个人的发展需求，制定个人发展规划和每学期工作计划。随后，有针对性的结合不同成员的需求，提供定制个人专属发展。

特别是在造就“高素质、专业化、创新型教师”教师方面，每个人的情况不同，不能一蹴而就，而要根据每个人的特点，有针对性的进行辅导和加强。教而不研则浅，研而不教则空，教科研与教学紧密相连才有助于提升教育教学质量，工作室的成员们以工作室为平台，针对教学中的实际问题，进行探讨研究。参与课题研究、发表教学论文、参与教改实验等，通过各种方式探讨教育教学的问题和改进方式。

五、构建平台，展示自我

为全面落实《义务教育英语课程标准》要求,强化对学生英语课外阅读的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。工作室围绕《李沧区初中英语课外阅读教学实施方案》组织开展系列活动。积极努力地探讨推行适合我区的英语课外阅读活动。开展阅读课课内阅读与课外阅读的教学模式研讨会，为工作室成员提供展示自己研究成果的机会，促进阅读策略教与学的研究。

为深化英语课新课堂教育实验，丰富其内涵，完善新课堂教育体系，工作室开展了《基于思维导图的课堂教学研究》和《初中英语目标导学教学模式的建构》，针对英语课的不同课型进行实践探讨，探讨实施英语教与学的策略，形成较为完整的英语课新课堂教育教学理论和切合实际的教学案例。工作室成员分工合作，每个人结合自己的专长进行展示和汇报，既提升了成员的研究水平，又促进了成员的能力发展。

六、共同进步，硕果累累

经过几年的发展，无论是身为工作室主持人，还是工作室成员，都在自己的本质岗位上收获硕果。先后完成国家、省、市级多项重点课题，参与出版了多部专著及英语教学方面的专题练习，撰写了多篇论文及反思发表在各级刊物中，可以说，工作室成员在学习中不断进步和成长，逐渐成为高素质、专业化、创新型教师，为学校和地区的英语教学贡献着自己的力量。