七月的银川，水碧天蓝,风景怡人。23日商都县名师工作室成员一行36人在县教体局张志义局长的带领下远赴银川参加第二届全国名师工作室创新发展成果博览会。我们一路西下，一路期盼……历时十小时来到了素有“塞上江南、鱼米之乡”之美誉的银川市，开启了为期三天的培训学习之旅。本次活动规格高端，内容丰实，形式多样。无论是专家的精彩讲座，名师的示范引领，还是各工作室的成果博览都给我以启迪和思考。银川之行，不虚此行。

 作为一线教师，最关注的无疑是课堂教学，特别是名师的课堂更令我心之所向。25日全天，我们在银川唐徕回中共听了四节示范课。这四节课都体现了一个共同的特点，就是从“以教为中心”向“以学为中心”转移,从“以数学学科体系为中心”向“以学生成长为本”转移,从关注“教得完整”向学生“学得完整”和“成长得完整”转移。尤其是潘建明老师所讲的《二次函数(1)》给我印象最深。从概念猜想、探究导学、概念辨析、变式引领、中考链接、自觉补缺六个环节进行的，整个教学过程环环相扣，循序渐进。学生通过自主探究，类比分析后很轻松归纳出二次函数的概念，并能辨析清楚概念，课堂教学效果相当好。潘老师语言风趣幽默，问题设置典型精炼、充满智慧。尤其是变式训练，已知一面墙，然后用给定长度的篱笆围成一个矩形场地，我们之前遇到的这类型题都是把墙壁或其部分作为一边的情况，而很少考虑墙壁作为边的一部分的情形，这道题彻底颠覆了之前我对这类题的认知。此题站位高，立意新，不仅开阔了学生的思维，而且让学生对这类型题有了多维的理解。高手就是高人一筹，不仅对中学数学教育理论有自己独到的见解，而且对于本学科近年的中考试题，典型例题都了然于胸。潘老师的课堂一直在关注核心素养的落实，本节课数学学科六大核心素养全覆盖，其中数学抽象，数学建模，数学运算，数据分析更为凸显。

25日上午，潘建明老师在作完示范课之后，又做了一场专题讲座《自觉数学教育思想解读》。讲座中他解读了自己的教育思想---自觉数学教育思想。“自觉”指唤醒学生的责任意识，其核心内涵是关注数学教育的本质功能。他说作为数学教育人不要只做“三本书”教师，我们要从数学课堂教学的“有效”走向“有道”。潘老师以《相似三角形》、《平行投影》、《牵着橡皮筋在平行线上跳舞》为例解读了自己的教学理念。他说：“没有自己的教学主张，不能说自己是个思想者。”教育是既见树木又见森林的过程，在教学中应该将学习的内容升华到更大的思考主题，并形成理解框架和概念网络。所以，教师在组织教学活动过程中，既需要深入细节、解剖麻雀，又需要＂会当凌绝顶，一览众山小＂。我们应从“有效”---“高效”---“优效”---“自觉”四个梯度去关注课堂教学质量，应竭力培养学生用数学眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达世界。

大咖终归是大咖，我依旧是我。作为一名普通初中数学教师，我深感专业素养欠缺，但一直在努力补缺。我将采教育名家之长，补己之短，让自己缩短与“真名师”之间的差距，提高业务水平。“独行快，众行远”，有工作室这样的专业发展平台，有一群志同道合的行者，我们的路会越走越远。不久，在经历柳暗花明之后将会看到前方美丽的风景。最后以鲁迅的一句话与大家共勉：“生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得”。

 (商都五中  张守平）