在郝佳老师的带领下，我们工作室研讨了关于如何让第一课时的教学变得扎实有效？有些老师提出了语文课堂教学要三实：真实、朴实、扎实。这些观念给我们以启迪，扎实、有效读通读顺课文并进行有效地识字，应当是第一课时的教学追求。帮助学生在扫清阅读障碍的同时，初步了解课文主要内容，整体感知课文要向我们传达的心声、文意。第一课时要达成的目标就是每一个学生都能把课文正确流利地朗读出来。所以这个初读环节是整体感知课文、理解课文的基础，是培养良好语感的重要途径，也是学生学习要获得的一种最基本的语文能力。既然是一种能力，就需要我们有意识地训练。

通过研究、实践，总结出一些有效的方法：

一、紧扣课题，读通读顺课文

文章的标题就像眼睛一样。出色的题目，准确鲜明，引人入胜，提示文章内容，有画龙点睛的作用。因 此 引导学生阅读，首先要学会读题目。文章题目就是学生展开阅读学习的突破。

二 、由预习导入，引导学生初读解惑

培养学生初步养成预习的学习习惯，第一课时教学时需要对预习进行检查、反馈。

三 、由作者导入，带着兴趣读课文

了解作者相关信息之后再来读课文相信可以成为作者的知音。让学生读课文，说出自己对课文的初步理解，再相机引导学生分段读课文，达到读通课文，扫除障碍的目的。

四 、抓住关键词句，让 学 生 读得扎实有效

在第一课时的教学中，我们可以依据学生实际情况，有目的地进行字词学法的指导，培养学生的自学能力。阅读教学第一课时的重点应在“读通课文”上。要把课文“读通”，字词必须读准。教师更应舍得花时间让学生学字学词，舍得给机会让学生反复读文，达到了“读通课文”的要求后，再引导学生进入文本，感悟精华。

课堂教学是一个永恒的话题。它，浸润着我们的操劳和智慧；镌刻着我们的惆怅和欣喜。我想，如果真的激发了学生的学习兴趣，真的让每一个学生都读通了课文，真的训练了学生的写字水平，那么我就觉得第一课时的教学就是成功的了。好的教学也会引起无限的遐想。语文第一课时在结课时，教师或简要阐述或引导概括文本主要内容，突出重点，设置疑问，在矛盾处戛然而止，以激发学生探究的兴趣，留给学生思考的空间，引起学生细读的欲望，达到课虽下、味还在、趣仍浓、思无限的艺术效果。