去浮华 展激情 同研学 共成长

——青岛市“孙梅名师工作室”成果交流

青岛市孙梅名师工作室/孙  梅

2017年10月18日，九位志同道合的物理同仁走到了一起，他们明明可以靠颜值，偏要靠才华，明明有实力，偏要谦虚低调，明明已如千手观音般忙碌，偏要无私分享帮助他人，这些亲爱的兄弟姐妹，从此除了一如既往的探索求知奉献，又多了一份归属感，多了一片展现才华的舞台，多了一个可以陶冶情操、专业成长的精神家园。青岛市“孙梅名师工作室”提出自己的教学主张“思维、方法、实践、自主、创新、和美”。

在这里，大家抛去尘世浮华，畅所欲言，激情碰撞，一展身手，更重要的是，有优秀同仁的陪伴，无私分享，身在其中的每个人，不但专业成长迅速，眼界提升，更朝着“发光发热，惠及大众”的终极目标努力，放大了格局，成就了胸怀，真正在努力践行“教育是一项事业！是我们每一个人心中崇高的理想”！“孙梅名师工作室”活动丰富，层次纵深。主线主要是两方面：专业提升、精神成长。形式多元，有各种学习培训、示范课、讲座、研学，还有公益！

下面我将重点介绍我们工作室一起探索研究的教学成果《初中物理微课程》中的点点滴滴。

一、开展的背景

随着科技的迅猛发展，互联网信息技术的广泛应用，新一轮的教学改革的核心点必将是教学手段的变革！我们需要多元的教学手段，微课程、翻转课堂，绝不是代替、否定以往的教学手段和教学模式，而是更加丰富、完善了我们的教学模式！使学生有更多的时间做自己喜欢、感兴趣的事情，真正做到给学生减负，达到真正意义上的高效课堂！由此我们工作室的全体成员利用工作之余，一起进行了探索和研究。

二、探索研究过程

教学成果《初中物理微课程》凝聚了工作室全体成员的汗水和心血。是我们工作室的每一个成员不知放弃了多少节假日，利用一年多的时间，针对人教版初中物理做成的教学成果，每一节课通过集备和个人整合修改，力争做成一部生动的物理科学知识片。视频中的每一节课的教学内容条理清晰，录制的画面清新自然，并配以优美的音乐和大量丰富的生产、生活中的视频和图片，把物理和实际生活、生产紧密联系，让学生在学习中有一种身历其境的轻松快乐的感受！为了达到理想的录制质量及时满足学生的使用，老师们不辞劳苦翻阅了大量的资料，谭颖老师当时身怀六甲，不顾身体的不便，坚持和大家一起工作，并且承担了较多的视频录制；赵晓明老师当时正在谈恋爱，因为工作多次放弃了周日和女朋友约会；孙梅老师生病打过点滴继续工作......正是大家的齐心努力，在困难面前坚持和拼搏，才顺利完成我们的工作计划。

当然在研发过程中我们也遇到了一些困难，但在困难面前，我们静心思考，积极面对努力去化解。比如通过一章的实施之后，我们做了完善的问卷调查，要求学生根据自己学习过程中的体验和感受，和家长共同完成问卷调查，使我们掌握最重要的一手反馈资料。经过统计我们发现班中95%以上的家长和学生认可这种教学手段，也有个别学生和家长持有传统教学的愿望，针对这一问题，我们工作室的老师们一起研讨，到底是否将此项工作进行下去，我们决定的办法就是走到学生中去，逐一问清楚学生的问题所在，原来有的学生家长因为担心孩子上网玩游戏、聊天不给孩子手机，有的家长干脆把网断掉；有的家长认为孩子自觉性太差，不看视频......针对这些问题我们工作室的老师逐一进行疏导，最后顺利解决。再比如我们有的视频内容比较大，通过微信发送不了，因为微信只能发送20M之内的文件，我们在各个班里又建立了QQ物理群，有的班建立了本班的学习云盘，也使我们的问题得到了解决；在录制设备上，为了取得较好的录制效果，学校领导给我们配备了手写板等等，总之在探索研究的过程中面对的困难，我们通过耐心细致的工作作风得到顺利解决。也正是大家的齐心协力坚定了我们全面开展翻转课堂的实践探索的信心！也体验到工作忙中的快乐！

三、系列化教学成果的形成

为了丰富、完善教程内容，我们翻阅了多种教材，有人教版、上课版、北师版，也参考了现行美国初中主流理科教材《科学探索者》和新加坡相关教材，综合百家之长，确定教程的九大板块。因为我们一直参与青岛市初中物理学科的送教下乡活动，看到现有的农村学校和我们市区的教学差距，出版后工作室在去农村以及薄弱的学校送教的同时也将微课程赠送给学生。并且本教学成果今年荣获青岛市精品课程，青岛市优秀教学成果一等奖，山东省基础教育省级教学成果二等奖。

在这一年多里，我们外出学习和交流，去年十月份，我们联和北京海淀区教师进修学院以及内蒙古名师工作室一起进行了同课异构学习交流，由我们工作室谭颖老师出课，和北京、内蒙古地区的另外两位老师讲授北师大版《欧姆定律的应用》这节课。谭颖老师从接到任务，就投入了积极准备。鉴于青岛地区使用的教材是人教版，谭颖老师先结合自己理解备出框架，再由“孙梅名师工作室”主持人—孙梅老师指导点拨，谭颖老师再琢磨思考修改。由于平时一线老师工作繁忙，谭颖老师利用十一假期，克服两个孩子尚小，家庭负担很重的困难，在十一之后，定下来本课主结构进行第一次试讲，“孙梅名师工作室”的其他七位老师暂时搁置了手头的各项繁忙工作，齐聚青岛实验初中，现场听课磨课研讨，给予谭老师很多灵感和帮助。几经修改，几经努力，工作室每位老师利用自己的优势，或资源共享，或出谋划策，或贡献班级试讲，终于在人大附中最终呈现这堂课的完美效果，获得人大附中领导老师、同行内蒙古同仁、听课学生的一致好评，学生真诚的说“这位老师以后还有机会给我们上课吗？她的课太棒了！”对于谭老师来说，这胜过各种部门颁发的大赛奖项。对于工作室所有老师来说，这是一场集体智慧的展示，凝聚着每个人的努力，和大家亲如一家的感情。在会后同课异构的点评环节中，我们“青岛孙梅名师工作室”的表现也独具特色，非常亮眼，与会同行给予我们很高的评价。会后，我们又到中科院物理科学研究所参观，开拓了我们学习的视野。

为了充分发挥工作室工作的引领和辐射作用，我们一起精心备课，到农村等偏远薄弱学校进行送教和赠书活动，先后去过即墨新兴中学、长江中学和崂山十中，得到社会的好评，青岛《半岛都市报》以及《青岛早报》和《城市信报》都做了相应的报道。

自从今年年初，工作室还开展公益课堂，利用每一个的第一个周六上午为全市的初中生开设公益课堂，老师们放弃了周末休息的时间，我们有的老师孩子小，都是带着孩子一起工作的。工作室的几位女老师孩子都小，家中都有幼儿，其中谭颖老师、原凤老师、崔琳老师都是二胎家庭，曾经从她们打趣的玩笑中感受到，二胎家庭的一地鸡毛，往往不是2的两倍，是2的立方甚至更多的倍数关系，但是这几位妈妈，克服了各种困难，从来都是有困难要上，困难再多也要上，从不懈怠。不管是出课、讲座、微课制作、公益课堂，每一次交代的任务，都完美的完成任务。谭颖老师，在参编《初中物理微课程》时，与先生两地分居，又身怀六甲，带着还上幼儿园的大宝，又要照顾着家中老人。一般人这时候最多的情绪是崩溃，谭老师以坚强的意志，各方面一力承担，安排周全，还在本职工作之余学习微课制作，是本书参编的主力，所承担部分汇集了多年教学经验，录制的视频富有创意激情，发行后，获得阅读师生的一致好评，谭颖老师在去人大附中上示范课的时候，定稿都是半夜三四点钟发过来，非常敬业。原凤老师身兼班主任、两个孩子母亲，学校要求很高，家庭诸多安排和决定都要由她来执行，作为工作室成员，接到出课任务，从试讲到定稿，都展现了过硬的专业素养和敬业精神。崔琳老师，也同样是班主任兼两个孩子的母亲，每次出课，都把最灿烂的笑容展现给师生，认真钻研吃透教研室、工作室的材料要求，为工作室活动出谋划策，周全服务。几位老师，在上周末公益课堂的时候，都是用的自己周末时间，迫不得已都要带着学龄的孩子，看着孩子们小小的背影，听着他们清脆的童声，难怪大家都说，有一种孩子叫“老师的孩子”。这些就不多说了，相信大家都有体会。工作室的老师每次出课、讲座，都精心准备，从物理学习的思维、方法上给予引导，受到学生的喜爱！

教师只有不断读书学习，精神才能不断成长，教学思维才能不断有灵感的迸发，因此工作室成员在每次活动中都会交流最近所读的书，替大家读书是本工作室的一大特色，虽然做不到像《得到》栏目那样精致，但每一次老师们都会用自己的感受交流教育的思想。

在这个温暖的“家庭”里，大家团结、奋进、合作、互助、成长、幸福……如果您也对我们工作室感兴趣，欢迎关注我们的公众号“孙梅名师工作室”。

孙  梅  山东省特级教师、山东省教学能手、青岛市拔尖人才、青岛市名师工作室主持人、青岛市初中物理组首席专家、青岛市学科带头人。担任山东省物理教学研究会常务理事，青岛市高级专家协会会员，青岛市基础学科专业委员会成员。《初中物理微课程》获青岛市级教学成果一等奖；青岛市精品课程；《初中物理科学方法系列微课》获山东省教学成果二等奖。