（一）名师工作室建立前后——春天的故事

1. 名师工作室是建立与发展相关理论、政策依据研究；

2. 名师工作室的性质与宗旨研究（部分地区名师工作室章程、管理办法的文件资料介绍）；

3. 名师工作室建立的条件与程序研究；

4. 名师工作室制度建设研究；

5. 名师工作室职责研究；

6. 名师工作室运行机制研究；

7. 名师工作室主持人任职后在思想、心理上的准备研究；

8. 名师工作室主持人走出工作初期“缺氧地带”的研究；

9. 名师工作室主持人制订工作室发展规划的研究；

10. 名师工作室主持人进行自我诊断的研究；

11. 名师工作室主持人激活成员潜能、形成共同愿景、制订共同目标的研究；

12. 名师工作室成员入室前后应有的心理与思想准备研究。

（二）名师工作室发展过程中的难题与对策——夏天的故事

第1讲： 名师工作室对成员发展方向、目标引领的研究；

第2讲：名师工作室团队研修理论与技能的研究；

第3讲： 名师工作室线上与线下混合式研修的研究；

第4讲：名师工作室科学确定研修主题并使之系列化、阶段化的研究；

第5讲：名师工作室走进工作与科研一体化新常态的研究；

第6讲：名师工作室聚焦课堂、提高教学质量的研究；

第7讲：名师工作室凝炼每个成员教学主张的研究；

第8讲：名师工作室落实立德树人、促进学生全面发展的研究；

第9讲：名师工作室发挥对区域教育教学引领、示范、辐射作用的研究；

第10讲：名师工作室改进与创新培训方式，实施有序高效培训的研究；

第11讲：名师工作室改进学风，坚持理论与实践相结合、提升终身学习的意识和能力的研究；

第12讲：名师工作室文化建设的研究。

（三）名师工作室发展成果的积淀、提升与应用——秋天的故事

1. 名师工作室提升成长专业素养评价标准体系的研究；

2. 名师工作室对发展预期成果内容与形式设计的研究；

3. 名师工作室发展过程中成果生成、积淀的策略、方法的研究；

4. 名师工作室对培养学生全面发展评价体系设计与实施的研究

5. 名师工作室提升反馈、反思总结能力的研究；

6. 名师工作室提成成员撰写研究报告、教育教学案例、教育教学故事、论文能力的研究；

7. 名师工作室运用研究成果推进教育教学工作改革创新的研究；

8. 优秀地区行政、业务部门指导名师工作室发展经验研究；

9. 优秀名师工作室发展成功经验研究；

10. 优秀名师工作室主持人成功经验研究；

11. 名师工作室优秀成员发展经验研究；