我们该如何做班主任？孩子们需要什么样的班主任？带做这两个困惑我已久的问题去参加了在成都由“第十届全国中小学名师工作室发展论坛”。收获较大是第二天听张铁道教授得讲座，就像一座明灯，为我指引方向。清楚明白地告诉我们，其实我们都守着一座座丰富的资源，却没有好好地运用起来。孩子们需要什么样的班主任，应该由孩子们说了算，而不是我们老师说了算，可以通过问卷调查的方式来了解，根据孩子们的问卷，知道当代学生的需要来开展班主任工作。听后我的心里豁然开朗，知道应该抛弃过去那种什么都由班主任决定，老师是“天地君亲师”中神圣的一员的观念。用徐安德教授的话说，这就像采集到了圣火的火种。

让我没想到的是，收获更大的是在短短一天时间后在成都回德阳的路上，不顾疲倦我们开了个“汽车会议”。让我们每个参会的成员做简短的交流发言，要求主题明确，简明扼要，不说废话，不能重复。说实在话，当时挺紧张的，一是因为徐教授的级别很高，直接面对面交谈，心里还是有点虚；二是因为没有时间思考和准备。

由于出双流后不久，汽车就会进入高速公路，为保障大家的安全，所以我第一个战战兢兢地发言。我说到了张铁道教授讲座对我的启发和帮助，特别是我们该如何做班主任？孩子们需要什么样的班主任？徐老听后高度肯定，立即对我进行指导，让我打电话安排班上的孩子们做问卷调查，回到德阳就好收取，然后提炼总结，但一定要保持原汁原味。徐老这种工作热情和工作激情让我非常钦佩和感动，对我这种年轻班主任的指导也是不遗余力，有了徐老的搭台，所以我下定决心要紧急行动起来，把带回来得圣火点燃，让它熊熊燃烧。

回到德阳安顿好徐老后，不顾当天一整天学习和两个小时驾车的疲倦，跑回学校，拿到孩子们做的问卷调查。认认真真看完了我班上60个孩子的问卷，心里感触颇多，浅浅地明白孩子们需要什么样的班主任。但具体要怎么做？最重要是接地气（实践），孩子们就是我最好的地气；同时也需要我们仰望星空（理论指导），徐老就是我的星空。

根据安排，第二天上午九点我们还要进行一次面对面的交流会。主要讨论我们工作室成员未来一年的工作思路，方法和方案，并请徐老指导。我发言得主题还是“我们该如何做班主任？孩子们需要什么样的班主任？”。第一，我筛选了一些学生的问卷与大家分享，让大家初步了解孩子们需要什么样的班主任。第二，我向大家说明今后一年我要做的事情，更大范围开展问卷调查，收集更多素材，以便更加了解我们的孩子们。第三，从学生的问卷中提炼出要点，总结出我们的孩子们到底需要什么样的班主任。徐老对我的发言高度肯定和精彩的点评，并对我进行了细心的指导。建议我第一步广泛进行问卷，尽量做到跨班级，跨年级，跨学段调查；第二步进行整理，整合，了解学生到底需要什么样的班主任；第三步进行思考总结，明确怎样做好学生喜欢班主任。这些使我进一步明确了未来一年，甚至更长的时间，我的班主任工作研究的方向，方法。

这次学习感触最深，收获做大的是，让困惑迷茫中的我知道了我们该如何做班主任？孩子们需要什么样的班主任？徐老对我们的评价是“创造了多个全国第一”，是第一个和专家召开“汽车会议”，在小车上面对面交流，思想碰撞，并产生结果的班主任工作室；第一个以最短时间把学习心得转化为理论，再把理论转化为实践的班主任工作室。因为从学习完到“汽车会议”讨论仅仅过去两小时，从“汽车会议”讨论到第二天的实践，仅仅过去九小时。我们带回了圣火的火种，同学们架起了一对干柴，专家和我们一起点燃了这堆干柴，我相信这堆干柴一定会继续熊熊燃烧下去。

当然，这仅仅是万里长征的第一步，要做好一个孩子们需要的班主任，无论从理论还是到实践都还有很长的路要走。我也会在专家的指导下，孩子们的陪伴中坚定地走下去，做一个孩子们真正需要的班主任。