根据《佛山市禅城区深化中小学德育改革和创新规划纲要（2016-2018年）》，特制定本行动计划

一、 行动目标

（一）聚焦“立德树人”根本任务，培养学生核心素养

认真落实禅城区教育局《进一步加强中小学生行为习惯养成教育指导意见》，以社会主义核心价值体系教育、理想信念教育、“爱学习、爱劳动、爱祖国”（“三爱”）教育、习惯养成教育、心理健康教育、课程育人等为核心元素，把握全球化和信息化的时代特点，在核心素养目标下整合和充实德育内容，形成核心突出、整体配合、层次推进的课程育人系列；力求在培养学生高尚道德情操、优质文化素养、健康的身心、良好审美情趣的同时，凸显使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野等体现方向性、民族性、时代性的核心素养。

（二）统筹各学段德育，实现“三全育人”

明确各学段教育功能定位，理顺各学段育人目标；统筹学科德育，在创新性发挥德育课程的直接育人功能外，充分发挥人文学科的独特育人优势，进一步提升科学、技术、数学等课程的育人价值；逐步实现全科育人、全程育人、全员育人。

（三）在德育实践中，探索和践行中小学生核心素养框架体系

以“全面发展的人”为素养的核心；通过三大领域十个方面体现核心素养：即“社会参与（包括公民道德、社会责任、国家认同、国际理解）”、“自主发展（包括身心健康、自我管理、问题解决与创新）”、“文化修养（包括语言与沟通、科技与信息、人文与审美）”；外显为学生的八个核心素养标志，即品德素养、身心素养、学习素养、创新素养、国际素养、审美素养、信息素养、生活素养。

二、主要任务

（一）在养成教育中全方位融入核心价值观教育，形成具体品格和能力，构建“习惯养成教育”系列和学段层级体系，形成习惯养成德育教材。

（二）梳理中华优秀传统文化和地方优秀本土文化中的主要德育元素，搭建生活德育化、德育生活化平台。

（三）持续开展“三爱”教育活动，深化仪式教育、节日教育、主题班会等活动的德育功能，形成各具特色的节日系列教育体系，探索德育活动内容的系列化、课程化。

（四）全面推进中小学心理健康教育和青春期健康教育，系统开展以促进学生生命成长为目的的生涯规划教育，培养学生健全人格和健康身心。

（五）加强法制、安全、环保教育，提高中小学生的法制、安全和生态文明意识；

（六）开展互联网和信息化时代育人工作研究，把握育人国际化

和时代性的特点，针对新问题、寻找新对策。

三、重点措施

（一）紧跟教育改革形势，研究制定禅城区区中小学生核心素养和学业质量标准，以课堂为主阵地，把社会主义核心价值观渗透到教学环节；充分发挥主课堂、主阵地、主渠道作用，强化思想品德、思想政治等德育课程的直接育人功能，梳理和构建节庆文化、主题班会系列内容；深入挖掘学科教材的德育内涵，把社会主义核心价值观融合到课堂教学中，使学生在课堂教学活动过程中受到深刻的价值观教育。

（二）以“九大”习惯（安全习惯、文明习惯、学习习惯、诚信习惯、健康习惯、劳动习惯、环保习惯、守法习惯、创新习惯）养成为突破口，用研究的态度、创新的方式做好育人常规工作；依据学生年龄、身心特点和学生发展方向，构建禅城区三个学段、12个年级、24个学期之间即凸显学段特点又能层次递进的习惯养成系列，培养学生阳光、好学、静思、敏行的良好习惯。

（三）强化实践育人、活动育人、环境育人，充分发挥社会实践的养成作用。以主题活动为抓手，加强区内爱国主义、理想信念、优秀传统文化示范校和基地校建设；以实践活动为载体，大力开展校内外以及网络公益活动，倡导和组织学生到社区志愿服务，初步形成区内特色的中小学生活动系列，增强实践活动潜移默化的熏陶、培育作用。

（四）树立榜样，发挥同伴教育的引领作用。注重突出榜样的时代性，以身边的先进人物为坐标，依托“优秀共青团员”、“十佳少先队员”“美德少年”评选表彰等工作载体，推选和宣传中小学中践行社会主义核心价值观的先进典型，注重挖掘中小学生身边可亲、可信、可学的学生典型，以榜样的事迹和精神打动青少年、引领青少年。

（五）在用好编制的《中小学安全知识读本》和《玩转垃圾分类》等地方教材基础上，研究制定《禅城区中小学生涯规划教育实施方案》。至2018年，有生涯规划教育试点学校10所以上，全区初步形成以高中为主、覆盖初中和小学的生涯规划教育序列；尝试编制区域适用的生涯规划教育教材。

（六）加强心理健康教育师资队伍建设，规范学校心理辅导室建设，初步建立禅城区中小学生入学心理健康信息评估及发展过程监控机制和特质心理个案研究应对机制；充分利用区教育局将每年3-5月份定位心理健康教育月的契机，举办学校心理健康开放日、心育节等活动，形成学生间自主、互助，学生和社会交流、沟通的心理开放局面。

（七）充分利用团队工作优势，搭建多元化的国际交流平台，学习借鉴世界先进国家教育经验，积极参与国际交流、促进师生勇于面对教育国际化的机遇和挑战。

四、年度推进计划

（一）启动阶段：2016年1月-2016年3月，动员；遴选试点校及课题项目；制定试点方案和试点课题项目计划。

（二）实施阶段：2016年4月-2018年10月，实施方案；不定期组织区内交流、观摩和外出学习；编辑、印行“推进工作月简报”。期间，2017年9-10月进行中期总结，召开研讨会和成果展示会；试点校和试点课题研究部署最后一年攻坚克难方案。

（三）总结阶段：2018年11-12月，试点校总结报告；试点课题结题报告；物化工作成果并召开展示和表彰会议。

五、阶段性评估

（一）中期评估：2017年7月，采用整体自评和部分抽查评估方式，主要评估各学段核心价值观教育体系、习惯养成体系、系列活动体系、学科育人研究与实践等项目。

（二）终期评估：2019年1月，采用整体自评和第三方评估方式，主要评估各试点校、示范校关于核心素养体系的构建，依据核心素养建设的课题研究成果论证。