作者简介

徐凌曦，女，中学一级教师， 任教于云南省曲靖市麒麟区第八中学，担任七年级英语备课组长职务。曲靖市麒麟区初中英语学科教研基地成员；麒麟区教研课题“思维可视化结构图在初中英语教学中的实践研究”课题组成员；教育部金小玲名师工作室邓敏快乐英语词汇教学工作站核心成员。多次参与校级、区市级课赛，荣获各级各类表彰。2025年3月作为骨干教师参与“国培计划（2024）-云南省中小学省级骨干教师培训”。 

2025年5月1日上午，教育部金小玲名师工作室邓敏工作站的全体成员齐聚曲靖市麒麟区教育发展研究院会议室，开展了一次内容丰富、形式多样的团队研修活动。本次研修聚焦“培训分享与AI赋能教学”两大主题，通过团队成员分享、案例研讨、技术实操等形式，为团队教师提供了全新的教学视角与实践工具应用指导。

一、培训分享：从浅层学习到深度探究

徐凌曦老师以“高阶思维培养、交际教学法、阅读教学与项目式学习”为主题，分享了其在长沙参加国培的学习成果。徐老师的分享不仅理论扎实，更注重实践落地，为团队教师提供了可操作的教学策略。

1.高阶思维：让学习走向深度

徐老师针对传统英语教学往往停留在“记忆与复制”的低阶思维层面，而真正的语言能力培养需要引导学生进行“分析、评价与创造”的现状，以“Who、What、Why、How”等提问框架为例，展示了如何通过批判性思维问题激发学生的深度思考。例如：Who caused the harm?（谁造成了危害？）——引导学生分析角色行为的影响；How could the story have ended differently?（故事结局会有哪些不同？）——鼓励学生创新与预测。这些提问技巧不仅适用于阅读教学，还能迁移至写作、口语等环节，帮助学生从“学知识”转向“用知识”。

2.交际教学法：让语言“活”起来

语言学习的核心是“交际”，而非机械记忆。徐老师分享了情境对话练习、信息差活动等多种以交际为导向的教学策略。这些方法不仅增强了课堂趣味性，更让学生在实践中体会语言的工具性价值。

3.阅读教学：从“翻译”到“思辨”

当前英语阅读教学普遍存在“重语法词汇、轻整体理解”的问题，许多课堂仍停留在逐句翻译和表层分析的层面。徐老师根据其国培所学，分享了心得体会：真正的阅读教学应引导学生从“浅层学习”走向“深度学习”，培养学生的批判性思维和文化理解能力。她提出运用四步阅读法来引导学生构建深度理解框架：第一步，激活背景知识：利用插图、标题或短视频预热，帮助学生建立与文本的关联；第二步，预测与验证：让学生根据标题或首段预测内容，并在阅读中不断修正观点，培养逻辑推理能力；第三步，分层解读表层信息和深层含义；第四步，拓展迁移：将文本与生活结合，如设计“为故事角色写一封信”或“改编结局并表演”等活动。

4. 项目化学习：让语言“用”出生命力

项目化学习（PBL）是打破学科壁垒、实现“学用一体”的关键路径。徐老师分享了如何设计“有温度、有深度”的英语项目——真实、合作、成果可见。真实问题驱动：选题需源自学生生活或社会热点；跨学科整合：例如“探析中华传统节日”项目可融合历史（起源）、美术（海报设计）、信息技术（制作短视频）等多学科内容；公开展示激励：通过校园展览、社区宣讲等形式，让学生感受到语言运用的美感。

二、AI赋能：技术为教学插上翅膀

谭蕊老师以“AI工具在教学中的创新应用”为主题，结合自己在开发新人教版七年级英语下册词汇教学课件1.0版的收获，展示了如何利用AI技术提升教学效率与课堂吸引力。她的分享兼具技术性与实用性，为团队教师打开了“智慧教学”的新视野。

1.AI工具：从“找图难”到“一键生成”

谭老师坦言，传统教学中找图是许多教师的痛点——费时费力、风格不统一。而AI工具如即梦、DeepSeek、Kimi等，可通过提示词生成风格一致的连续性图片，甚至制作绘本故事。这些工具不仅节省了教师的时间，让教学内容可视化呈现，还让教学资源更加个性化与生动形象。

2.音频与视频：让语言学习“声”动起来

谭老师重点推荐了AI在听力与口语教学中的应用，例如：如何制作单词跟读音频辅助学生练习；如何将听力材料转化为节奏感强的歌曲，提升学生学习兴趣；如何制作数字人视频，录制个性化教学视频。这些技术不仅丰富了教学形式，还为差异化教学提供了可能。

三、团队共创：课件开发与任务部署

邓敏老师结合本次研修内容，对工作站开发新人教版七年级英语下册词汇复习教学课件2.0版进行了进一步的解读与部署。她结合已提交的部分课件，从课件的主题确立、目标叙写、主线人物开发、活动设计，到课件中字体、色彩、内容布局等进行了改进说明。邓老师强调，我们制作课件是为了让学生能更加快乐地爱上英语、学好英语，课件设计需结合课标与学情，确保内容符合教学目标与学生认知水平；结合思维培养，嵌入批判性提问，为学生的综合素养培养提供辅助；结合AI技术，合理运用工具提升课件的交互性与可视化效果。

 四、研修总结：融合与突破

本次研修以“思维+技术”双轮驱动，“任务+实操”细化实践，既深化了教师对深度学习的理解，又提供了实用的AI工具支持。团队教师纷纷表示，将把所学内容融入日常教学，推动课堂从“知识传授”向“能力培养”转型。活动最后，全体成员共进午餐，在轻松的氛围中交流心得，为本次研修画上了圆满的句号。

未来已来，唯变不变。邓敏工作站将继续探索快乐英语教学的创新之路，为区域教学改革贡献智慧与力量！

图文：徐凌曦

编辑：钟   云

初审：王利亭

终审：金小玲